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游戏教学法在初中体育教学中的有效运用付晓军

发表时间：2021/1/28 来源：《教学与研究》2021年1月下作者：付晓军

[导读] 学生的身体素质越来越被重视，体育课也不再是以前教学那么单一和简单的热身。为了学生能更好的锻炼体能，体育老师要把适合初中生身体状况的锻炼项目融入到课中，让学生在学习和锻炼中使身体更强健。这就需要教师在教学过程中要有创新精神，把一些新的模式运用到实际的教学中，让学生更好的提升身体素质。针对游戏化教学法的应用，进行了深入的探索和研究。

莱州市云峰中学付晓军 261400

摘要：学生的身体素质越来越被重视，体育课也不再是以前教学那么单一和简单的热身。为了学生能更好的锻炼体能，体育老师要把适合初中生身体状况的锻炼项目融入到课中，让学生在学习和锻炼中使身体更强健。这就需要教师在教学过程中要有创新精神，把一些新的模式运用到实际的教学中，让学生更好的提升身体素质。针对游戏化教学法的应用，进行了深入的探索和研究。
关键词：游戏教学法；初中体育；有效应用
        前言：现在的初中生学习压力较大，主要精力放在学习文化课上了，上学放学车接车送，平时户外活动的时间较少，时间长了学生会变的懒惰，不愿意进行身体锻炼，久而久之身体素质下降。如何将校内体育锻炼，成为学生提升素质的主阵地，既乐于参加，又能主动活动，这就需要体育老师转变教学方法，根据学生的年龄发育特点，在体育教学中融入游戏化教学，让学生对体育印象有所进行改观进一步加强学习体育知识和技能的主动性，进而养成锻炼身体的好习惯。
        一、体育教学融入游戏教学法的价值
        现在的教学要求，主要是注重学生心理和综合素养的教育，以往只关注教学成绩的理念已经不能适应社会。学习固然重要，但是没有一个好的身体，学生将来的发展必将受到影响，所以学校里体育老师要承担起学生体能锻炼的重担。让学生通过体育课上的锻炼，养成强健的体魄、坚强的意志品质，能够全身心的投入到课堂学习中来，对提升学生的学习成绩有所帮助。体育中融入游戏是教学改革中的产物，也是教育部针对现在中小学生生长发育特点总结出的一种教学方式。体育老师把体育锻炼和游戏有效的结合，学生在体育课上既能放松，又能得到系统的锻炼。把传统的课堂融入新兴的教学理念，让学生体会到新的教学模式的优势，不断的主动参与锻炼，新旧结合发挥体育课堂教学的最大价值。
        二、游戏教学法在初中体育教学中具体的应用
        （一）把游戏教学方法融入体育热身锻炼中
        每一节体育课开始前，老师都会带领学生进行相关的热身，这样能让学生活动一下筋骨，放松心情。这样能更好的进行接下来的体育课程。热身训练要以舒缓的节奏开始，不能太剧烈，防止学生出现肌肉拉伤的情况[1]。以前的方式都是光动手、脚、腿的关节部分，每堂课都这样，学生的学习态度将变得敷衍。想有效的把学生的注意力集中到课堂上，老师在热身时就要进行一些相应的改变措施，通过热身运动游戏化让学生积极参与到热身运动，把身体活动好，进行下一步学习。
        比如，老师在热身的时候，可以把以往重复老套的慢跑改为带有竞技性的接力比赛，然后在进行原地热身的练习。这样运动下来，学生就会感觉身体温度慢慢上升，这样就是进入正常锻炼最好的时机。老师把传统的流程做了一些趣味性的调整，像做游戏一样的让学生锻炼，这样效果会更好。

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       （二）把游戏教学方法融入正常教学课程中
        初中的体育教学主要内容是通过老师标准的动作示范，让学生学习一些体育锻炼项目。这样学生可以在体育锻炼中学习和增长一些体育知识，通过体育老师不断的传授，学生也能增强体育锻炼意识，逐渐培养一些体育运动爱好，强身健体，丰富自己的校园生活[2]。传统的教学上，老师没有注重学生的理解能力上的教学，上课就把一些动作一股脑的教给学生，没有讲授锻炼这些动作的好处，让学生盲目模仿练习，进而对体体学习变得忽视。在实际的体育教学中，体育老师在制定教学内容时，要考虑学生平时的学习时间，和身体接受能力，不能消耗学生大量的体能，这样回到教室，学生就会没有精力学习其他课程。老师在体育锻炼的过程中，可以把一些游戏化教学的内容融入到教学中，激发学生兴趣，让学生有参加锻炼的想法和冲动，这样老师的教学质量上才能提升。
        比如，老师在一堂体育课上，要锻炼学生的身体柔韧性，对于学生来说是比较困难的，平时都忙于学习，根本不会有太多锻炼，学生对这样的体育内容就会有抵触情绪。老师可以给学生分组，然后让学生分开双腿，成劈叉姿势，组成一个图，看看哪个组拼接完的长度最长。这样的安排对于初中生来说，无疑是对他们身体的挑战，同时，青春期的学生，好胜心极强，他们会踊跃报名参与活动，这样学生在比赛的过程中，为了赢得比赛，就会尽自己最大的努力，伸展自己的双腿。这样不仅学生的身体得到的有效的舒展，教师的教学目标也能达成，教学气氛也会更轻松，学生的学习情绪会更积极。所以把游戏教学通入到体育教学中是很有必要的，能让教学进程更顺利，同时也能学生主动参与锻炼，活跃了学生的身体机能。
        （三）把游戏教学方法融入开发学生体能上
        在有趣的体育课进行到尾声的时候，老师还要把学生聚到一起，进行一些拉伸运动。如果是一节跑步课，学生肌肉在锻炼之后很可能较多乳酸，不能及时排出体外，学生在没有很好放松的情况下会感觉身体酸疼，所以课后拉伸是重要的体育动作[3]。在拉伸的环节上学生也能有效地放松身体，调整心情和身体机能，为下节课做准备。老师在这个过程中，可以根据学生的身体反应，进行评估，挑选一些有身体优势和体育能力比较强的学生进行，在以后的教学中，就能有针对性的培养学生的优势，让学生在体育课上了解自己的身体素质，增强学习的自信心。通过游戏法进行体育教学，也能很好的帮助学生发掘和开发自身的能力，让学生发现自己优点，也能意识到体育锻炼的好处，以后也能更重视学习体育课程。
        结论：综上所述，体育教学也要把一些趣味的教学模式融入进来，在制定教学计划的时候，要把学生的能力放在首位，让学生能接受，并且有勇气跟随老师参与和锻炼，让学生变得更活跃。在进行体育锻炼的过程中，老师还要不断的给学生培养平时强身健体的好习惯，游戏化教学的确为体育课教学带来很多好处，能激发学生好动的身体特点，但还是课堂教学的时间有限。所以还是要把这样的方式，这样的思维传递给学生，让学生在放学或者放假的时候，都能在自由的时间里能够想到，要坚持锻炼身体放松紧张情绪。这样才能更好的辅助学生学习文化课，张弛有度的进行初中夹断的学习。
参考文献：
[1]谢兆安.快乐教学法在初中体育篮球教学中的有效运用[J].智力,2020(19):9-10.
[2]段玉洁. 游戏教学法在初中体育田径教学中的应用之我见[N]. 贵州民族报,2020-06-17(B03).
[3]张智.游戏教学法在初中体育田径教学中的应用[J].当代家庭教育,2020(12):96.