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探讨体验式学习在小学体育教学中的应用

发表时间：2021/1/28 来源：《教学与研究》2021年1月下作者：徐敏

[导读] 现阶段，在国家经济和科技水平发展速度不断加快的过程中，人们的生活质量有所改善，越来越多的人都开始意识到启蒙阶段的体育教育重要性，所以对于小学体育教学也提出了更高的要求。本文就是以体育课堂教学工作为例，分析在最新环境下，课堂教育中体验式学习模式的应用策略，希望能够顺应时代发展的大背景，优化传统教育的模式，从而提高体育课堂教学的效果和质量，保证学生能够真正的在良好的体验式学习方法下，感受体育课堂的魅力

江苏张家港市南丰小学徐敏 215600

摘要：现阶段，在国家经济和科技水平发展速度不断加快的过程中，人们的生活质量有所改善，越来越多的人都开始意识到启蒙阶段的体育教育重要性，所以对于小学体育教学也提出了更高的要求。本文就是以体育课堂教学工作为例，分析在最新环境下，课堂教育中体验式学习模式的应用策略，希望能够顺应时代发展的大背景，优化传统教育的模式，从而提高体育课堂教学的效果和质量，保证学生能够真正的在良好的体验式学习方法下，感受体育课堂的魅力，提高学习的积极性。
关键词：体验式；小学；体育教学
        前言：小学校园内部的体育教师在教学工作开展和实施的过程中，思想意识存在着一定的问题，主要就是因为受到了以往教育理念的影响，忽视了体育课堂对于学生成长的重要性。所以教学的开展中也是以基础的技能传授为主，忽略了学生未来成长中体育学科所占有的重要位置，以及发挥的重要作用，这样的教学方法影响了学生的进步。本文主要探讨体验式教学方法在小学体育课堂中具体的应用策略，希望能够最大程度的改善体育课堂教学存在的问题，提高教学的质量，进而促进学生的发展和进步。
        一、注重体验式学习，满足学生活动需求
        体验的主体是学生，教师无法代替，所以教师也需要发挥出自身所占有的引导性作用，真正的利用良好的体验式教学方法，尽可能满足学生在体育活动参与中的需求。体验式这一模式主要目的就是改变传统枯燥的教学方法，让学生能够由原有的被动接受知识习惯，改为主动参与知识的习惯，充分的彰显学生的个性，提高学生体育课堂学习的兴趣。体验式教学方法倡导学生能够积极主动地参与其中，勇于实践，让学生拥有着更多亲身经历的机会，满足学生对于体育活动的需求。例如：教师可以采用韵律体操、摆图案、摆数字等各种游戏活动，帮助学生身心得以活跃，也能够让学生在准备环节，就表现出对体育知识的更高的学习兴趣，使学生在课堂知识学习阶段表现出积极和主动性，从而营造出最佳的课堂知识氛围。这也能够最大程度的优化教育工作的整体效果，促进学生的进步，让体育课堂变得更加充满乐趣。这种教学方法能够促进学生身心全方面发展，在教学的过程中也能够以学生亲身经历为主，根据学生认知的观点和规律，创造出良好的课堂教学情景以此还原课堂教学的内容，让学生在亲身参与的过程中发展自己的能力，提高学习的效果。

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        二、推行体验式教学，注重师生交流互动
        小学阶段体育课堂教学活动的实施，还需要以多样化趣味性为主，因为小学生对于体育知识的学习处于懵懂时期，教师只有利用正确的课堂教育方式，才能够激发起学生学习的兴趣，也能够促进学生的成长和进步所以，体验式教学方法在课堂教学融入的过程中，重点核心的内容就是师生与生生之间的交流和互动，通过良好的互动增强学生的体验感，打造高质量的课堂环境，在和谐师生关系构建的过程中，为学生创设出一个热烈的知识学习氛围，把有关体育教学的全过程渗透到学生的参与活动环节中，这些对于提高学生学习的效果有着不可忽视的重要作用。
        学生在活动中所占有的思维是主动的，还要求学生能够大胆的尝试，敢于提出质疑、展开讨论，这些都能够为学生积极的体验产生有效的收益。例如：教师可以每堂课制定一个活动的主题，结合本堂课教学的主要内容，让学生能够感到课堂的新鲜感。如，这堂课学习的是“三步灌篮”，可以以《灌篮高手》这一动漫作为主题，通过课堂上灌篮高手歌曲的播放，以及相关视频片段的导入，让学生能够感受到篮球的学习乐趣。然后再带领学生到室外真正的实际进行操作，就能够最大程度的激发起学生的参与积极性，也能够提高学生在体育课堂上的学习效果。
        三、运用体验式教学，注重教学过程评价
        在课堂教学中，评价是非常关键的一个环节但是传统的小学体育课堂教学很多教师都忽略了评价的重要性，仅仅是以教学知识的传授为主，这也影响了学生学习效果的提升。课堂的评价是课堂教学目标实现的一个非常重要的手段，采用体验式教学方法时，教师就需要注重评价的过程，让学生能够在教学活动中，理解自己的学习现状，感受教师的情绪，也能够充分的被教师尊重和肯定，这样才能够提高学生学习的积极性，让学生拥有着良好的情感，不断的发展和进步。
        在这一过程中所采取的评价方式，需要有效地帮助学生度过学习的困难，了解当前自身学习的现状，避免出现畏惧学习的现象，也需要让学生在体育知识学习中端正自己的态度。当学生通过体验式学习方法获取点滴进步时，教师需要结合学生的体验以及内心的感受，开展合理的他人评价教师评价，互相评价以及自我评价等工作，这样能够让学生清楚地了解自己当前知识学习的漏洞和缺失。
        结论：综上所述，小学阶段的学生处于身体发展的关键时期，在这一阶段教师还需要抓住正确的教育形式，利用有效的黄金时期，帮助学生形成良好的健康观念，从而养成正确的生活习惯，这一点对于学生后期的发展至关重要。本文就结合以上的内容，以小学体育课堂为例，提出体验式教学方法在其中的具体应用策略，希望能够让学生在体验的过程中，感受到健康的重要性，了解体育课堂所具有的魅力和趣味性，从而积极主动地参与到体育知识学习的过程之中，为学生后期的茁壮成长奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]李华猛.拓展训练引入到小学体育教学中的应用分析[J].青少年体育,2017(04):98-99+89.
[2]许玉叶.拓展训练引入中小学体育教学的可行性实验研究[J].体育科技文献通报,2016,24(12):93-95.
[3]窦淑慧.体验式教学在一年级体育课中的有效性实例研究[J].才智,2015(24):238.