彭介军
安徽省蚌埠高新教育集团第三实验小学233000
摘要：信息技术课程已是中小学普及的基础性课程，如何利用信息技术课堂针对学生个性的培养也越来越受教师重视。教师在授课时可以设计相应的教学方案，进行个性化的教学，带动学生有效的开展信息技术教学，助力学生的各项技能成长，学生在独特的教学模式下课程学习更加有效。学生的个性是他们身上特有的标志，如何将自己的个性发展与中小学信息技术有效结合是我们值得思考的问题。
关键词：个性化；信息技术；运用
信息技术的应用在各行各业占的比重都很大，而学好信息技术需要教师针对性的开展教学。每个学生都有各自的特点，教师在授课时可以设置任务驱动教学，针对学生的学习问题，设置任务，让学生按时完成任务，促进学生学习。教师可以按照每个学生的能力，对他们实施分层教学，分层教学将相似个性的学生吸引在一起，相互成长。此外，教师在进行信息技术教学时，可以交由学生独立设计方案，在方案中突出自己的个性。
一、任务驱动，学生探究学习
任务驱动是由任务带领学生学习，教师在开展信息技术教学时为学生布置任务，督促学生按时开展作业训练，学生只有在反复的练习中才能巩固知识。信息技术课程需要学生多动手参与，任务驱动正是将学生带进不断学习的领域，让学生深化课程的学习。教师在讲授时应及时为学生布置教学任务，加强学生的锻炼。学生在任务的指引下，按步骤拾级而上，学生在老师下达任务后，需按时将任务完成，以便适时检验学生的学习效率。
例如：教师在进行《基本指法要掌握》的授课时，可以制定学习任务，督促学生完成教学任务，提升学生的学习能力。教师先将学生的电脑控屏，将基本指法呈现在学生面前的每一台电脑上，接着学生模仿手指的摆放，将手放在对应字母的位置上。当学生对手指的摆放有一定记忆后，教导学生打开“金山打字通”软件，根据学生的练习程度，然后分配任务给每个学生进行练习。教师在一开始可以先布置一些简单的字、词或者词组来给学生进行指法练习，随着学生学习的深度，教师可以给学生布置一些句子或者段落的练习，让学生学会整句话的指法练习，学生在每天的任务驱动下能准确运用正确的指法打字，学生的指法练习在一天天的任务下得到提升，打字速度也在日益进步。教师在布置任务时可以规定学生在一定的时间范围内完成，学生在受到时间和教师的双重作用下，提升的步伐会更加明显，所以教师在授课时可以多为学生布置任务，教导学生及时完成任务。
二、分层教学，完善学习能力
教师可以实施分层教学，依据学生的水平，因材施教，促进学生更快的认识自己、更准确的提升自己的能力。信息技术是考验学生的操作水平的，学生学习的能力是不相一致的，教师开展分层教学就是为了将每个学生都照顾到，让学生的各项技能都有平稳的进步，把握学生的成长方向。学生在教师的分层教学下可以依据自己的不足深化学习信息技术课程。
例如：在学习《家乡戏曲分类查》时，教师可以依据学生的能力，将学生们分成几个小组，让学生们学会运用网站分类查找相关的戏曲。教师依据学生学习水平的高低，让学习水平高的学生运用多个网站去搜索家乡的戏曲，可以通过家乡的网站进行搜索戏曲，也可以从音乐网站进行搜索并将搜索的戏曲播放，在播放中让学生熟悉戏曲，陶冶学生的情怀。而学习水平相对弱的学生可以只从一个方向进行搜索，即音乐网站进行检索，搜索符合家乡的戏曲。学生将搜索得出的戏曲进行归类总结，戏曲之间有怎样的特点。把学生按照自身能力的区别，开展对应的信息技术教学举措，促进学生喜爱信息技术课程，更好的走进信息技术的世界，培养学生掌握信息技术的能力。学生在分层教学中，慢慢提升自己的学习能力，增强自身的学习水平。
三、自主设计，融合个人特色
信息技术是一门技术性的课程，教师在授课时可以让学生独立设计课程内容，学生在自主设计环节，对信息技术的课程有自己的见解，将自己的见解在设计环节呈现。自主设计教学，学生依据主题遵循自己的想法进行设计，将自己的特色融合于设计之中。教师将课堂时间交由学生掌控，学生按照教学内容进行设计，既融合自己特点，又锻炼自己的自主探索能力，独立琢磨信息技术的使用。
例如：在学习《班级评选做海报》时，教师课前先准备制作完善的海报课件，让学生欣赏海报的同时激发他们学习的欲望，提高学生利用信息技术的热情，在讲解完基本的操作要求、指令后，将时间交由学生自由把控。学生在设计海报的时候可以将自己喜爱的元素加在其中，体现自身的个人特色。在设计海报的时候学生需要先将主题确定，根据确定的主题寻找素材，最终将自己的想法呈现出来。学生可以通过裁剪将一些图画以拼图的形式展现，添加在海报上，当海报的文字内容制作完成，学生按自己的喜好添加背景图像，在从网上搜索相符合的图片素材插进海报中。由此学生自由设计的海报即可完成，学生在自由设计的环节，自主探索如何加入对应的素材，并能按照自己的风格进行优化。
结束语：
小学生在学习信息技术的课程中，通过教师开展的个性化教学，展现学生个性，使学生熟练运用并掌握该技术。信息技术是当下热门的学习领域，教师在授课时应提起对该课程的重视，不断增加教学的方式，将学生带动起来。学生在多样的教学方式下，积极性被唤起，自身的风格也完美的融合进本课程。在不一样的教学氛围中学生的个性得到释放，敢于在他人面前展现自己，表现自己的风格。
参考文献：
[1]吴辉.个性化教学在信息技术中的应用[J].试题与研究,2020(16):62.
[2]温洁.浅谈信息技术在个性化教学中的整合运用[J].理科爱好者(教育教学),2019(04):176-179.
[3]孔静洁.关注个性发展 打造私人订制式课堂——浅谈小学信息技术教学中的个性化教学[J].中国教育技术装备,2018(19):88-90.
[4]韦艳国.浅谈怎样在信息技术课教学中实施个性化自主学习[J].中国农村教育,2017(11):42-43.