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小学语文高年级习作教学实施对策

发表时间：2021/1/28 来源：《教学与研究》2021年1月下作者：叶碧丽

[导读] 在新课改的大环境下，探究新的教学模式是每一个教师都要努力去思考、去实践的一件事情。在小学高年级语文习作教学中为学生打下夯实的理解能力与思维方式基础，是如何应对未来日后个人的建设与发展的最好方式。在新课改、新思维的引领下，本文将探讨小学语文作文教学中存在的问题，并根据教学内容进行小学语文高年级习作教学作出研究分析。

广东省汕尾市陆河县实验小学叶碧丽 516700

摘要：在新课改的大环境下，探究新的教学模式是每一个教师都要努力去思考、去实践的一件事情。在小学高年级语文习作教学中为学生打下夯实的理解能力与思维方式基础，是如何应对未来日后个人的建设与发展的最好方式。在新课改、新思维的引领下，本文将探讨小学语文作文教学中存在的问题，并根据教学内容进行小学语文高年级习作教学作出研究分析。
关键词：小学语文；习作教学；问题；策略
        引言
        为了适应未来高强度的语文作文教学实践，要求学生在小学语文作文学习阶段具备一个基础的作文能力。小学作为学生语文作文发展与学习的初级阶段，学生的创新学习思维能力已经具备雏形，在此基础上探究小学语文习作教学实施对策就显得尤为重要。
        1.现小学语文习作课现阶段的存在的问题
        1.1教学课程较单一化
        现阶段很多学校的对小学语文的教学十分单一化，教学模式固化，课程内容很机械化，课堂没有生趣，这些都将会使其与社会实际脱离联系。要想提高小学语文习作课的教学水平，就必须根据实际进行一系列的改进，比如真真切切地了解学生的真实想法，尽可能地去满足学生的不同需求，实施多样化教学模式，让老师与学生多沟通多交流，结合实际情况作出调整。
        1.2教学方法较落后
        目前有些学校的教学方法还是比较落后的，无法实际地进行运用。教学内容通常被视为是静态的东西。教学内容的选择以具体的“事态”中的需要或兴趣为依据，教学研究意义的生成也是通过情境中各种因素的相互作用实现的。因而，情境不同，如教师、学生不同，个人生活经历及环境的改变，学习经验的选择依据及具体面貌都将显现出较大的差异。
        1.3教师自身业务素质不高
        对于很多学校的一些教师而言，其最基本的小学语文课理论知识掌握程度不高，甚至自己的专业不够丰实，学习能力也比较弱，积极性不高，缺乏对小学语文习作教学的研究，对小学语文课的学习缺乏热忱，一直处于被动的状态，这样将造成了小学语文教学整体水平处于比较低的一个层次。

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        2.小学语文高年级习作教学实施对策分析
        2.1提升学生的习作兴趣
        兴趣是最好的老师。在开展习作教学时，学生可以通过阅读书籍汲取先进的科学知识；同时，在课前开展课堂知识提前阅读预习，便于学生们之间的交流，能够获取课堂信息，分辨哪些是课堂重点，哪些是自己不会的、不懂得的部分，从而可以在上课时有针对性的听课，对于学生的解答疑惑，师生交流有极大程度上的帮助；教师还可以引导学生把在阅读时所掌握的知识和语言积累起来，运用到自己的习作当中，使得习作教学活动更加新颖有趣，调动学生对作文学习的兴趣。
        2.2丰富习作教学方法
        在习作教学中，教师可以结合学生的好奇心，不断地丰富教学方法，使教学内容和学生的兴趣相结合，从而达到高效教学。在进行习作教学时，教师应根据时代发展要求，对教学方式进行改革创新，以吸引学生关注，调动学生学习兴趣。在实际教学中，教师应转变传统教学方式，把学生当做教学主体，引导学生主动参与，自主探究，提高教学水平。例如，在写作教学中，教师可以根据写作题目，给学生创建不同的教学情境，让学生在情境带动下进行创造。例如，在以《节日》为主题进行写作时，教师可以利用多媒体设备，给学生收集一些关于中国传统节日的视频，组织安排学生对写作内容进行讨论，对段落、语言等进行整理。通过这种方式，能够激发学生学习兴趣，保证教学任务顺利完成。
        2.3重视习作的评改方式
        习作评改是作文教学的重要环节，是对学生习作水平的一种客观评价，也是习作指导的继续和延伸。老师采取以师生共评、生生互评、学生自评等多样的评改方式，既把学习的主动权交还给了学生，又轻松的锻炼了学生的写作能力，达到了提高学生写作水平的目的。
        结束语：
        综上所述，新课改下的小学语文习作教学，不仅具有对未来前景的前瞻性，更有对传统教学结构进行改造升级的能力，对现有教学方式进行改革，给学生创建不同的教学情境，从实际生活入手，引导学生写作练习，激发学生学习兴趣，提高学生写作水平，引导学生全面发展。
【广东省教育科学规划课题《习作原生态课堂模式的研究》（2018YQJK218）】
参考文献：
[1]戴文华. 小学高年级语文习作教学现状与对策研究[J].祖国，2017（14）：244-244.
[2]储士林. 小学高年级语文习作教学方法研究[J].考试周刊，2017（66）：55-55.
[3]崔徐亚. 浅谈小学高年级习作教学中创新思维教学模式[D].陕西理工大学,2019（07）:95-108.