重庆市荣昌中学 吕相儒   402460

摘要:我国现在面对学生所实行的素质教育，最主要的是为了培养学生的创新能力和他们的动手实践能力，随着国家对教学政策的不断改革，老师的主要工作也从以前教学生认识知识转变为了现在的以培养学生的学科素养为中心。其中高中的化学课程是让学生连接所有化学知识的重要内容，但是我们以前所使用的教学模式根本就满足不了培养学生素养的要求，这篇文章以高中化学教学的现状来分析，进而探讨出可以有效的增加学生学科素养的策略。
关键字:高中化学  核心素养培养  有效策略
       前言:经过调查我们发现，有很多学校里面对于做实验所用到的实验器材不太重视，所以就导致了学生在需要动手实践的时候，因为没有足够完整的设备而不得不放弃实验，老师的主要目标很明确就是提高学生们的学习成绩，这样会让老师过于看中学生们对理论知识的掌握，从而忽视对学生们综合能力的培养，这给培养学生们的学科素养带来了很大的难度。传统的教学有点倾向于对学生化学基础知识的培养，而现在对培养学生的实验知识和动手能力更多一点，这不仅仅可以提高在高中化学中学生们的学习效率，还可以提高学生的学科素养。
        一、高中化学教学现状
        在我国的教育中我们可以发现，应试教育在我国的高中时期特别的明显，在高中阶段学生们的学业是很繁重的，所以老师在给学生上课的时候，就很重视对学生的知识灌输，而学科的扩展和学科素养的培养在学生考试中形同虚设，老师对培养学生的学科素养这方面的意识也不是很强烈。
        化学这个科目是从初中三年级才开始接触的，虽然在小学阶段学生们对科学也有一定的接触，但是化学对于学生们来说还是一门很陌生的学科，刚开始学习化学的时候，我们先学习的是化学元素，这节课虽然看起来很好记，但是里面所包含的知识贯彻了整个化学这门科目，里面的公式和符号让学生感到十分的无助和迷茫。高中化学因为学生们的学习压力大，然后学生对知识的理解也不太全面，从而导致了化学的教学进度很慢。
        在学生学化学的时候，大部分的学校都会给学生安排一定的实验课程，但是因为高中的课程多任务重，所以学生所需要上的实验课会有所减少，在课堂上可以培养学生们化学核心素养的知识不多，所以在紧张的学习状态下，老师和家长都会格外重视教学的进度，这样很容易给学生增加压力负担，特别是高年级的学生。
        二、增强高中化学核心素养教学的策略
        在实际的调查中我们发现高中老师在教化学的时候都普遍的看重于对学生们的知识传授，这让学生受到了很大的压力，因为他们接触不到化学中各式各样的化学反应，只通过看课本是不足以让他们记牢的。而且这样还很容易影响我们培养学生们的核心素养，就根据这些问题，我提出了几点意见。