张艳红
安徽省蚌埠市怀远县包集中学 233442
摘要：学生的核心素养对于其英语学习而言是至关重要的，作为高中英语教师，应当将培养学生的英语核心素养和作文写作能力放在心上，为其制定良好的学习策略，使其养成正确的学习方法和学习习惯，在和教师共同互动的过程之中，享受到英语写作所带来的快乐，培养相关的能力，可以坦然地应对高考。
关键词：核心素养；高中英语；写作教学
引言
在高中英语教学中，写作教学属于重要教学内容，更是培养学生核心素养的有效手段。在核心素养指导下，怎样才能开展英语写作教学呢？在传统的教学实践中，因教学时间紧张，学生的写作往往是在课后完成的，虽然经过老师的精心批阅，可当作业本重新回到学生手中时，真正能够认真重视，弄懂错误的原因的学生并不多。这样的写作教学费时费力，收效甚微，成为高中英语教学中的一个瓶颈。
一、丰富高中生写作素材
在确定学生储备了充足词汇量、掌握了语法知识后，还应促进其储备更加充足的作文参考资料。大量的参考资料能够使学生的内心所想得到贴切、充分表达，提高学生写作力，增进学生作文质量和成效。以这个意义来说，教师就可为学生准备丰富的具有关联性的参考资料，使学生在浏览这些资料时，自然而然的丰富化本身的素材储备量。这样可为学生作文能力的提升创造有力条件。然而，高中时期学生的学习负担都较重，不能占用大量时间对指定资料进行细化阅读。这还应当由教师借助微课式教学的开展促进学生储备充足的写作素材。比方说教师把包括了各个国家风土人情、传统文化元素等信息的素材整理成微课短片，并在具体知识讲解中，附上具有关联性和影像和动画等内容，促进教室讲解知识的过程体现语文上的趣味化，如此一来，就会进一步体现微课的趣味化氛围，提高学生学习积极性。也会促进学生在观看微课短片的寓教于乐中了解各个国家的风土人情和文化特色等方面的知识，丰富学生文化内涵和素养。如此一来，就会促进学生在写作中相应词汇得贴切运用。所以说，对微课内容进行科学运用，可使学生的作文深具内涵，艺术美感也会有所体现。
二、强化写作技巧，提高作文档次
在高中英语写作教学中，学生光有扎实的基本功是完成不够的，还要掌握一定的写作技巧。因为扎实的基本功并不等同于高质量写作，要想写好一篇文章，拥有多种写作技巧并能合理应用是非常重要的。故此，在高中英语写作教学中，我们教师应多教授给学生一些写作技巧，这样既能帮助学生写出更好的作文，还能帮助学生在老师心中留下更好的印象分，继而取得一个更好的成绩。如在日常教学中，我会按照以下方式对学生展开训练。其一，要求学生认真审题，确定写作中心。
其二，围绕中心列提纲，提纲不能草率，要包括所提供的情境、要点。其三，根据提纲确定字数，扩展成篇，紧扣主题。通过一环扣一环训练的展开，学生写作无论是速度还是质量比以往都好很多。同时，我们教师也要向学生渗透一些写作注意要点。首先，在整篇文章中，我们要尽量多应用不同的句式，如倒装句“助动词( do，does，did) 主词+ 原形动词( 一般疑问句的句型) ”，或者强调句、省略句等，努力避免只是用一、两个句式。其次，要使用长度不同的句子，旨在通过分局和合句，增强句子的连贯性和表现力。再次，要学会使用过渡词和使用自己熟悉的词汇与句型，这种写起来要更流畅一些。以上所述，无论是记叙文、议论文还是应用文都适用，我们应在日常教学中积极渗透，让学生写作质量从原有的水平上取得一个质的飞跃。
三、运用思维导图编写大纲，促使文章通读连贯结构完整
在进行高中英语写作过程中，要求学生具备发散性思维，不仅如此，也要求学生运用大量的英语词汇，并能够熟练地掌握一定程度上的英语短句篇幅， 而思维导图就能够在很大程度上满足以上要求。在进行英语写作的过程中，首先要做的就是建立在作文主题的基础上提出一个大纲， 将作文所涉及的几个部分进行罗列， 在此过程中教师也可以根据与写作的相关要求来指导学生在书写这一文章过程中的方向， 并且教师还应通过思维导图的形式将作文大纲表示出来。在高中英语写作教学过程中，教师应注重培养学生的编写大纲能力，其主要原因是大纲无论是对于文章的逻辑来说， 还是对于文章的布局来说都是十分关键的内容， 大纲能够帮助学生拓展写作思维，使文章结构更加清晰，更加完整。在进行思维导图的绘制过程中， 一定要注重引导学生在自身的认知结构当中收集相关写作材料，在这其中包括：英语词汇、英语短句等等内容，与此同时， 也可以结合学生的自身学习经历以及生活经历等等针对大纲进行拓展，进而使得文章的内容更加充实。值得教师注意的是，在运用思维导图编写写作大纲的过程中，一定要将重点突出，这种情况下才能够保证文章脉络清晰，保证写出的作文不会偏离文章的主题。
结束语
总而言之，作为高中英语教师应当对学生的写作能力进行及时的培养，在核心素养的指引下制定更多的教学策略和教育方法。对于先进的教学理念要做到及时的运用，对于教学过程的具体问题要进行及时的解决，从而为学生提供更加有效、更加及时的帮助，对学生英语核心素养的培养发挥应有的作用，从而让学生养成良好的英语学习习惯和英语写作习惯，对下一阶段的英语学习奠定良好的基础。
参考文献
[1]冯爱青.核心素养下高中英语写作教学分析[J].校园英语,2020(28):218.
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