高等职业教育实践教学管理与研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

高等职业教育实践教学管理与研究

发表时间：2021/1/28 来源：《教学与研究》2021年1月下作者：刘嘉欣

[导读] 在高等职业教育创新和改革的过程当中，实践教学的加强是非常重要的一项内容。所以，在当前，高职院校在开展实践教学的过程当中不仅要加大关注，也应该优化管理。这样才能够让实践教学在开展的过程当中更加有效和有序，让学生在专业能力发展的过程当中做到理论和实践互相结合，推动高职教育改革得到良好的进行。

天津海运职业学院刘嘉欣 300350

摘要：在高等职业教育创新和改革的过程当中，实践教学的加强是非常重要的一项内容。所以，在当前，高职院校在开展实践教学的过程当中不仅要加大关注，也应该优化管理。这样才能够让实践教学在开展的过程当中更加有效和有序，让学生在专业能力发展的过程当中做到理论和实践互相结合，推动高职教育改革得到良好的进行。
关键词：高等职业教育；实践教学；管理与研究
        前言：从当前的实际情况上看，高职教育在发展的过程当中前景越来越壮阔。但是，在现阶段，虽然在规模和数量上有了较为快速的发展，但是在教学管理模式和体系方面却依旧存在着一定的问题，对于学生实践能力的培养产生非常不利的影响。所以，在当前，高职院校应该积极地改善这样的现状，加大对学生实践能力方面的教育管理。让职业教育在开展的过程当中更好地凸显技能培养的特色，对合格的技能人才实现良好的培育。
        一、高等职业教育实践教学管理现状分析
        从目前的实际情况上看，高职院校在针对于实践教学开展管理的过程当中依旧存在着一定的问题和不足，需要在后续管理工作当中进行改进[1]。首先，和普通本科教育相比较，职业院校在开展的过程当中具备着较强的技能特色，能够更好的凸显出实践性和职业性。但从当前的实际情况上看，部分高职院校在开展教学管理当中却并不能凸显这一点，与高职院校的特色构建相违背，很难真正的达到理想当中的管理效果。其次在职业院校当中，工学结合是非常常见的一种教育模式，可以和顶岗实习有效地进行结合，让学生在实践当中更好的内化知识。但这样就导致教学管理在开展的过程当中比较混乱，很难真正的保障管理效果的达成。
        二、高等职业教育实践教学的管理对策
        （一）实行二级管理，加大教学管理
        从目前的实际情况上看，高职院校在对部门进行设立的过程当中，主要就是按照行政管理这一模式进行设定的，主要可以划分为教学部门和行政部门两个部分，教学部门日常工作就是对教学进行监督和质量管理，而行政部门则主要起到一个服务的作用，很少涉及到教学质量责任等相关问题。所以，在当前，为了更好的针对于实践教学加大管理力度，可以对二级管理这样的模式进行推动，达到理想当中的管理效果。例如，高职院校可以按照经营模式对部门职能及定位进行重新的划分，可以对质量责任进行有效的分解，分解到财务管理、人事管理、质量管理、就业服务、教学实施、教学设计等不同的职能部门当中，更好地在院校当中实施二级管理，实现管理权限的不断下移，让管理的内容变得更加细化。这就有助于在管理工作当中管理人员更好地展现出积极性，并能够实现对质量和责任的监控和落实，达到理想当中的管理效果。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （二）加强部门倾斜，加大教学管理
        当前，大部分高职院校都是对大教务处这一格式进行采用[2]。但是在实际运行的过程当中这样的方式所承担的压力比较重，负责的事务比较多，如实践、教材、考试、课务、管理等等，导致诸多内容应接不暇，内部管理的整体压力相对较大。所以，在后续，为了更好地加强对于实践教学的管理，一定要积极的改善，可以朝着业务部门逐渐的进行倾斜，让管理变得更加均衡。例如，院校内部在中层机构方面应该朝着管理机构这样的方向上不断发展，可以将业务部门和管理部门有效的结合在一起，逐渐的构建将学生个体作为单位的考试、注册等为一体的管理体系。通过这样的方式可以让管理机构在设定的过程当中更加合理和科学，凸显职业院校所具有的特色特点，对教学开展服务，从而让整体的管理效率都得到不断的提高。
        （三）追求校企合作，加大教学管理
        在针对实践教学开展管理的过程当中，也可以寻求校企之间的合作[3]。例如，校企之间可以共同对管理委员会进行成立，大力的推动产学结合这样的模式，使得市场需求和专业设置相协调、用人标准和培养目标相一致。这样就可以更好地推动学生在实践方面的发展，让学生的实践能力得到不断的提高。譬如，专业委员会在院校建设当中主要是推动产学结合实现的组织形式，在学校建设当中起到一个咨询机构的作用。在委员会当中，可以聘请一些行业专家、高层管理者、实业家等，更好的针对于不同的专业和行业的服务规模、生产结构、技术水平等进行分析，并能够有效的联系市场需求。这样就可以为人才的培养提供更加精准的方向，也能够为实践教学的管理提供方向，让学生在实习的过程当中能够获取到更多，在实践当中有所收获。
        （四）重视过程管理，加大教学管理
        在针对实践教学开展管理的过程当中，应该对过程管理进行强化。针对于实践教学来说，在开展过程管理的过程当中应该不断地增强系统性和工程性，加强适当的投入。这样才能够达到理想当中的管理效果。例如，针对于不同的专业，都应该对过程管理流程、制度等进行明确，并要设定好考核标准、实践要求，让管理程序在实施的过程当中更加具有规范化和标准化。对于明确好的管理流程以及考核要求也应该在后续实践当中严格地进行执行。此外，教学督导在开展的过程当中应该将侧重点放置于实践教学这一环节之上，应该对学生的过程以及常规记录等加强检查，防止出现一些形式主义的现象。
        结论：综上所述，在当前，高职院校在开展实践教学的过程当中一定要不断的加强教育管理。这样才能够使得实践教学当中的不足和弊病得到良好的缓解和解决，推动整个实践教育都得到良好的进行下去。在此过程当中可以从推动二级管理、加强部门倾斜、争取校企合作、注重过程管理等几个方面让教学管理的力度得到进一步的加强，真正地实现对实践人才的良好培养，达到理想当中的教育开展效果。
参考文献：
[1]张果龙,王罗强,江金龙. 高职院校工学交替人才培养模式探讨[J]. 广州化工,2019,41(20):217-218.
[2]高峰,张秋林,陈德林. 高职教育实践教学体系的构建[J]. 中国证券期货,2019,(09):249+252.
[3]童红兵. 基于行业应用视角下的高职IT专业建设研究与实践[J]. 滁州学院学报,2019,15(05):111-113.