梁秋凤
西乡塘区四联小学 广西 南宁 530007
摘要：在当前新冠疫情的严峻形势新下，开展有效的线上线下教学尤为必要。为此，作为小学语文教师，要进行全方位的探索和创新，综合性地运用以下教学手段，灵活地组织课程改革，将线上教学与线下教学有机地结合起来，开展更加适合小学生学习特点的教学创新，针对具体的问题，提出切实可行的教学方案，以达到预期的教育教学效果。但是这一新的教学模式，在全面推进和落实中，还有待于我们进一步的研究与实践。
关键词：网络时代；小学；语文教学；模式
1导言
小学语文教学的目的不仅是让学生学会识字、写字，同时也是他们学习各个学科的基础。新课改背景下，为切实提高学生的语文综合能力，提升学生的综合素养，教师有必要通过一些有效的教学方法来实现教学创新。针对现阶段小学语文教学中存在的问题，寻求解决措施，这样才能够有效帮助小学语文教学摆脱困境，实现教学质量的优化。
2农村小学语文教学现状与存在的问题
就现阶段的小学语文教学状况来看，学生们往往对于教师存在一定的畏惧心理，在遇到学习困难时不敢对老师反映，致使语文问题越积越多，最终导致语文学习困难。这也说明了师生之间交流的缺失是导致学生语文能力下降的一项主要原因。与此同时，存在很多小学语文教师在授课过程中不能够很好的将书本知识与实际生活相融合，知识单纯的进行知识的灌输，将教育重点放在了考试成绩的提高上，引导学生机械式的对知识点记性记忆，导致学生无法很好的进行师生互动，逐渐丧失语文学习兴趣。除此之外，教师在课后作业的布置方面也存在很多问题。小学阶段，学生们受年纪影响，学习时总是偏向于自己比较感兴趣的内容。但教师所布置的作业往往过多，且有很多重复性的内容，这不仅不利于学生知识的积累，同时也会导致学生学习兴趣下降，不利于学生创新思维的培养。
3以线上预习增强线下课程的教学成效
在小学语文教学过程中，教师应当积极培养学生各种良好的学习习惯，其中就包括课前预习的习惯。既然是课前的预习，因此，应当是学生在课下自主完成的学习任务，但一方面小学生自制力较差，开展自主学习的效果会为此受到限制。另一方面小学学生中有很多家长都在外打工，平时跟随家里的老人生活，老人对孩子的学习监管往往不够到位，这就造成很多小学生因为自身的惰性完不成家庭作业的现象。这种情况下，教师如果把预习任务发放给学生而不进行监督，就会出现一部分学生无法有效完成预习的现象。因此，教师可以采用线上教学的方式指导和监督学生的自主预习活动。例如我在教学《母鸡》一课的时候，首先结合本课的教学内容为学生发布了预习视频，要求学生在家通过电脑，手机等信息技术设备自行观看，并完成教师在视频最后布置的预习作业。由于预习作业是在视频当中发布的，学生如果不看视频，就根本不知道作业是什么。再加上这种教学模式令学生感觉非常新鲜，因而学生都会打开视频观看。接下来，我会在班级的微信群里@一部分学生，请他们将完成的预习作业拍照片上传到微信群，这种作业抽查的方式对学生的监督作用相比逐个检查在一定程度上更有震慑力。如此一来，学生的线上预习任务就可以保证质量了。在接下来的线下教学过程中，学生的学习效果定然更加明显。
4以线上交流增强线下学生的能动性
很多时候，小学生在与教师交流时会比较害羞。在甚至有些同学在与教师面对面交流的时候会感觉紧张害怕，这种情况下，教师要想和学生沟通学习情况，可以采用线上沟通的方式，以避免面对面的尴尬和紧张。在平时的教学中，我经常使用以下方式密切与学生的交流互动。首先，我会在平时的课上或者课下用手机抓拍学生在学习或者与同学一同游戏的照片，然后将这些照片上传到班级的人人通学习平台上，然后告诉学生可以去哪里看照片中的自己，还可以在照片下面留言。以此来消除我和学生之间的沟通隔膜。其次，我会在我建立的语文学科微信群当中与学生分享当天教学中表现较好的学生的名单，这个微信群当中的成员基本上都是学生的家长，当家长看到相关信息之后，就可以反馈给学生。由于所有的家长和学生都能够获得这些信息，因此，我发布的表扬信息受到大家的一直关注。为了能够得到老师在线上的表扬，学生在线下的学习就会更加主动积极。最后，我还将自己的QQ号告诉学生，让他们加我做好友，闲暇的时候，我会和学生在QQ上进行聊天互动。尤其是当学生的学习出现问题时，我会发信息给学生，说一些鼓励的话。由于不是面对面的交流，学生会感觉这是师生两个人的秘密，为了得到老师的关注与信任，他们的学习主动性也会更高。
5以线上创新提升线下教学的引导效果
对于小学生来说，学习方法和技巧的掌握，是提高教学效果最主要的方式。在组织线上小学语文课堂教学中，教师需要充分利用教学契机，借助各种方法，向学生进行学习方式的传授，而是单纯地灌输知识。在这样的形势下，线上线下教学的有机结合，有着独特的引导作用，能让学生的语文思维更为广阔，引导学生在感官上进行模拟和演练，以达到最佳的指导效果。比如在进行《枫桥夜泊》的课堂教学中，教师可以通过应用多媒体来播放一些和诗词有关的音乐，让学生伴随这些音乐进入古风古韵的教学氛围中。并且在线下的教学指导中，可以让学生自由地进行诗词意境的感悟，可以让学生看一些诗词相关的图片，还需要对古诗词进行准确的描述讲解。通过这样的教学方法，学生能够快速融入教学环境中，也可以便于学生调动他们的所有感官来进行语文古诗词的学习，提高学生的学习效率。
6结语
线上教学模式作为当前教学的一种新型模式，随着信息技术以及互联网的发展已经迅速融入教学实践的各个环节当中。依托互联网功能，教师可以在信息技术设备上与学生进行不接触的面对面教学互动，与家长形成面对面的交流。由此可见，线上教学，一方面丰富了我们的教学渠道；另一方面也拓展了教师与学生，教师与家长的沟通方式。在当前，网络基本上已经普及，尤其是在今年的新冠肺炎疫情期间，政府和学校对一些不具备网络授课条件的家庭予以了实质性的帮助，为他们解决了网络付费以及网课播放工具的问题。现在的小学生，可以说家家都具备线上学习的条件。因此，我们同样可以采用线上教学的形式提高教学效果，保障教学质量。随着疫情被控制，我们的线上教学也正在向着线下过渡，而我们所要探讨的，正是在平时的常规教学过程中，将线上教学与线下教学相互深度融合，使其共同发挥作用的教学方法。所以从以上几个方面分析了这种教学模式在小学语文教学过程中的应用价值和应用策略。
参考文献
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