蓝承玝
江西省高安中学 330800
摘要：在高中语文文言文教学过程当中，往往是将课程基础内容传授作为主要目标，对学生文言文理论知识记忆极为重视，课外内容拓展有所忽略。在这一背景之下，文言文教学若想取得理想效果，便需根据学生兴趣以及理解能力，通过多元化教学促使教学效率与质量得到提升。
关键词：高三语文 文言文复习 高效课堂
引言
在文言文教学中，我们对学生的要求一般是：“阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词语含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在文言实践中举一反三。”但从我们学生的实际学习现状来看，大部分学生的文言基础相当薄弱，对基础知识点的了解非常模糊。因此，在高三复习阶段，提高文言文复习的有效性显得尤为重要。但文言文知识体系庞大，这就需要我们去思考：高三文言文应该复习什么？怎么去复习？怎么安排复习内容？笔者认为可以从以下几个点去思考。
一、以教材为本，掌握重点基础知识
在文言文复习阶段，我们要对教材上的知识做出恰当处理，可以采取分单元分篇目对课文进行字词梳理的方式，循序渐进，逐篇攻破课文中的重点、难点。由于课文内容较多，知识点也较多，这就要求我们复习时要抓精练挑重点，定位要准确，要有目标、有针对性地进行课文复习。所以，加强对每篇课文中的重点、难点的了解和掌握就显得尤为重要。因为我们不是第一次学习课文内容，而是在已学的基础上进行一定程度的复习。只有掌握了教材重点知识，才能达到举一反三、融会贯通的效果。如在复习《烛之武退秦师》一文时，要重点抓住“贰、鄙、军”等文言实词的意义及用法。“贰”是“有二心”的意思，在人教版必修①至必修⑤所有课文中，这个词出现过两次：必修①《烛之武退秦师》一文中：“且贰于楚也。”必修②《氓》一文中：“女也不爽，士贰其行。”又如在复习《荆轲刺秦王》一文时，需重点抓住几个特殊句式“秦王购之金千斤，邑万家”（状语后置），“然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣”（被动句），“太子及宾客知其事者”（定语后置）。以“本”为本，对教材知识进行梳理。一天一课或两天一课，做好周计划或月计划，合理安排复习课文的时间，这样才能达到事半功倍的效果，才能使学生熟记课内知识并运用于课外。
二、重视吟诵朗读，形成传承优秀传统文化意识
古语云：“读书百遍，其义自现。
”换言之，学生通过不断朗诵阅读，能够对文言文内涵形成明确认知，但是，文言文的朗诵阅读并不是指需要学生死记硬背，而是需要学生对文章自发理解与记忆。另外，在文言文当中含有诸多我国优秀传统文化元素，教师应对我国传统文化主流思想与价值观在教学过程当中有意识传达给学生，同时，不同地理环境、礼乐制度、风俗习惯等在文言文当中有所体现，通过文言文，学生能够对我国古代人民生活形成全新认知。
三、课内外延伸识记积累常见的实词、虚词、文化常识等
高考文言文课外字词的积累要求：掌握１２０个常见实词的含义，１８个常见文言虚词的意义和用法以及与现代汉语不同的文言句式等。掌握文言实词、虚词的意义和用法是我们理解文意和翻译文句的基础，所以我们需要积累大量的字词，而只掌握在课文中所学到的字词是远远不够的。因此，在文言文复习阶段，我们要有计划、有安排地积累１２０个实词、１８个虚词的含义及用法，循序渐进，一一突破。比如先积累实词：文言实词主要指名词、动词、形容词、数量词等。这些词构成文言文的主体。理解常见文言实词在文中的含义，必须掌握一词多义、古今异义、词类活用和通假字等相关知识。按照总复习知识清单，１０个一组，每天复习一组，可以在每天早自习时间完成，直至１２０个实词积累完毕。然后再积累虚词：《考试大纲》规定，掌握“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”１８个常见文言虚词的基本用法。按照总复习知识清单，３个一组，每天复习一组，直至１８个虚词全部复习完。当然，也可以实词、虚词同时积累：５个实词和１个虚词为一组，每天复习一组。也可以根据自己实际情况制订复习计划，日积月累，一步步完成。
四、分类复习，掌握技巧，举一反三
根据文言考查题型的不同以及不同题型的特点，首先，我们要学会按题目类型有针对性地进行分类复习，熟悉各种题型的考查内容，掌握各种题型的解题技巧，一一攻破。其次，在掌握各种题型解题技巧的基础上，进一步结合高考真题、高考模拟题中出现的题型进行强化练习。通过不断重复训练，真正达到能够举一反三的程度。
结束语
文言文复习是一个长期积累和长期练习的过程，不可能一蹴而就，不管是回归教材复习知识点，还是针对课外题型提升技能、归纳整合，都要求我们循序渐进、持之以恒。对整个文言文复习要有计划安排，教材复习与课外复习要合理恰当地安排时间，知识点处理要得当，这样才能使复习过程条理清晰，步骤明确，取得良好的复习效果。
参考文献
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