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新时期小学班主任德育工作的有效途径探析徐旺

发表时间：2021/1/28 来源：《教学与研究》2021年1月下作者：徐旺

[导读] 在小学阶段，班主任是学生学习道路上的关键引导者，有义务对学生素质进行培养，对于小学德育工作，和学生树立价值观以及人生观都存在着直接关联，能够为学生打下良好的思想基础。所以，小学班主任应该逐渐提升德育教育工作质量，让学生能够养成良好的道德品质，从而给学生全方位的发展打下良好基础。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对新时期小学班主任德育工作的有效途径探析提出了一些建议，仅供参考。

广东省梅州市平远县坝头小学徐旺

摘要：在小学阶段，班主任是学生学习道路上的关键引导者，有义务对学生素质进行培养，对于小学德育工作，和学生树立价值观以及人生观都存在着直接关联，能够为学生打下良好的思想基础。所以，小学班主任应该逐渐提升德育教育工作质量，让学生能够养成良好的道德品质，从而给学生全方位的发展打下良好基础。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对新时期小学班主任德育工作的有效途径探析提出了一些建议，仅供参考。
关键词：新时期;小学班主任;德育工作;有效途径
        引言
        小学是孩子成长的关键阶段，也是班主任管理的重要时期，新时期对小学班主任工作提出了较高的要求。班主任应该不断制定出合理的举措，能够带领小学生进步。班主任工作开展之中，不仅要关注学生的学习成绩提高，也应该对学生进行德育教育的引领；从综合性角度入手，能够让小学生在接受德育洗礼的情况下，拥有良好的品质和道德素养。班主任所展现出的教育力量是不可忽视的，因为，小学生成长之中受到班主任的影响是巨大的。班主任想要发挥出德育工作的效果，就应该制定出有效的德育教育途径。文章从德育工作开展的重要意义进行分析，也希望在新时期小学班主任德育工作开展更加合理和高效。
        一、小学班主任德育工作存在的不足与缺陷
        （一）德育工作重视程度不足
        从实际状况来看，部分学校及小学班主任本身缺乏对德育工作的重视，一定程度上阻碍了德育工作的开展实施。受到传统应试教育思维的影响及作用，学校教师与家长往往重视学生的文化成绩水平状况，忽视学生综合素养水平的保障提升，一味地将文化成绩视作评价学生的标准。素质教育教学背景下，教师应注重并切实有效地强化学生的综合素养水平，引导学生树立正确良好的三观。
        （二）师生交流互动的缺乏
        当前阶段，小学班主任仍然采用传统的教学模式，秉持着“教师负责讲课，学生负责听课”的理念组织进行相应的德育教学工作，教学活动实施期间，学生主要通过聆听的形式，理解记忆相应的德育理论知识，整个教学过程期间缺乏有效的师生交流互动。小学生具有心智发育不成熟、自尊心较强、好奇心较强等特点，上述教学模式下，学生的交流表达欲望无法得到有效发挥，针对学生不明白的理论知识点，学生不敢提出疑问，教师也未进行有效的问答引导，长此以往，学生容易“不懂装懂”，忽视自己的疑问点，无法得到较好的成长及发展。

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        二、小学班主任德育工作的有效途径
        （一）班主任应以身作则
        小学生所处的年龄段有很多特点，例如模仿性比较强、活泼好动、对新鲜事物充满好奇感等等，小学生对喜欢的教师会不由自主地模仿他们的行为举止。所以，小学班主任开展德育工作时，应该合理运用学生这些相关特点，这样德育工作能够进展得更加顺利。小学班主任在教学以及现实生活中应该注意自己的行为举止，能够严格要求自己，牢记人民教师的主要职责，这样可以树立良好的精神风貌以及行为作风，只有保持良好的道德素养，逐渐约束自己的行为，才能够为学生树立好榜样。除此之外，小学班主任应该不断储存知识，逐渐提高自己的能力，提升道德修养。在教学过程中需要重视承诺，对学生应该做到言而有信，能够为自己的行为负责;在现实生活中应该乐于助人，并且做到以诚待人。
        （二）树立正确德育工作思想
        为了让小学班主任德育工作的开展更加合理，在有效途径构建之前，则应该树立正确的德育工作思想。班主任能够坚定教育信念，把握教书育人定位，打造优质的德育工作体系，才能够真正地释放学生成长力量。教师能够不忘教育初心，跟随德育教育步伐。在加强德育工作重视的同时，以生本教育思想为出发点。生本教育思想主要是在开展德育工作之中，所实行的一切工作内容和活动以围绕学生为主，学生作为重要的主体应该发挥出学习主人翁的地位；班主任作为重要的德育工作实施者和带领者在不断引导学生认识到德育知识学习重要性的同时，能够通过自身坚定的教育信念，释放德育教育的精彩，能够让小学生真正的接受德育教育知识的熏陶和感染。所以，树立正确和新颖的德育工作思想，紧紧地围绕当前教育工作开展的实际要求，引领学生认识正确的价值观，不断释放德育工作魅力色彩。
        （三）创新德育工作方式
        随着新课改的逐渐推进，对于德育工作的要求也在逐步提高。小学班主任在开展德育工作时，管理理念应该紧跟时代的发展步伐并且加以创新。所以，小学班主任需要逐渐提高综合素质，对小学生相关的德育教育工作进行不断分析，不断总结教学经验，进一步对德育管理理念进行创新。例如，小学班主任可以把学生进行分组，让学生按照平时为人处世、自身表现、待人接物等方面来评分，对于评分比较高的学生班主任应该给予适当奖励，有利于促进学生养成规范行为意识，让学生可以在现实生活中严格要求自己，这样可以让学生在无形之中养成良好的道德素养。
        结束语
        综上所述，通过本文的分析论述可知，在小学教育教学活动开展实施的整个过程期间，德育教学工作的开展实施，不光是小学班主任教学工作内容的重要组成，影响班主任教学任务达成度，而且还对学生的人生成长及发展产生较大的影响，为做好相应的德育教学工作，强化提升小学班主任自身的德育素质努力构建和谐良好的师生关系，积极创新现有的德育教学模式，具有极其重要的现实价值。
参考文献
[1]芮守彩.新时期小学班主任德育工作的有效途径分析[J].新课程(中),2019(10):257.
[2]张家珍.新时期小学班主任德育工作的有效途径分析[J].当代家庭教育,2019(30):160.
[3]陈晓英.新时期小学班主任德育工作的有效途径分析[J].新课程(小学),2019(09):221.