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心理健康教育在小学班主任工作中的渗透梁庆珍

发表时间：2021/1/28 来源：《教学与研究》2021年1月下作者：梁庆珍

[导读] 小学是学生步入学习阶段的开端，为之后的学习起到了重要的奠基作用，因此在这个时候，教师要对小学生的心理健康教育引起足够的重视。作为小学班主任，要了解学生当下阶段的身心发展特点，在教学中融入心理健康教育。

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摘要：小学是学生步入学习阶段的开端，为之后的学习起到了重要的奠基作用，因此在这个时候，教师要对小学生的心理健康教育引起足够的重视。作为小学班主任，要了解学生当下阶段的身心发展特点，在教学中融入心理健康教育。
关键词：心理健康教育小学班主任工作渗透
        引言
        小学阶段是人生发展的关键期，由于小学生的年龄小，社会经验少，知识技能不足，当受到来自外界种种因素的干扰时，无法采用正确的方法应对，容易在心理上产生不良影响，严重时会导致小学生心理畸形，阻碍其健康成长。小学班主任的工作内容之一就是要做好学生的心理健康教育工作，因材施教，让每个学生都能得到保护和成长。实践证明，将德育与心理健康教育相融合，是促进小学生心理健康发展的重要途径，班主任应将快乐德育理念渗透于工作实践中，调动学生的参与积极性，让学生真正参与到德育和心理健康教育学习中来，增强教育活动的互动性，使学生在彼此的交流沟通中获得成长发展，提升德育教育效果和质量，顺利实现学校教育改革目标。
        一、进行小学生心理健康教育的意义
        在新课标的要求下，一个优秀的学生不仅需要掌握大量的科学文化知识，更重要的是要德智体美劳全面发展。心理教育作为德育中十分重要的一个环节，受到社会各界的重视。在小学阶段进行心理健康教育，可以让学生从小就不断发展良好的心理素质，对于维持社会的和谐稳定有重要的促进作用；其次对于学生自身的成长和发展来说，心理健康教育可以让学生形成正确的价值观念，对人对事不偏激，用平和理智的态度处理问题，面对困难想办法解决而不是一味逃避，可以促进学生更好地成长和发展。
        二、心理健康教育在小学班主任工作中的渗透策略
       （一）班主任应当敏锐捕捉学生心理的变化
        班主任是学生在校期间接触最多的群体，因此，班主任应当在日常的班级管理中敏锐捕捉班级学生心理上的变化。谁的考试成绩下降了，出现了心理的落差与不适；谁因为交际过程中未能正确处理无法与他人正常和谐沟通；谁因为遇到了困境无法解决出现了郁郁寡欢甚至是郁闷的情绪，这些都需要我们班主任及时发现并给予其重视。我在自身的班级管理实践中就会格外关注学生，并会在捕捉学生心理变化的同时与他们进行面对面的沟通与交流。在亲密的交谈中，学生感受到了来自我的关爱与呵护，他们往往也会愿意将自己内心的烦恼倾诉给我，讲给我听，这样我就能很好地走进学生的内心，并给予他们解决心理困难的有效建议与方法，这在很大程度上使学生的心理问题得到了有效的缓解。
        （二）在班级管理中逐渐融入心理健康教育
        班集体是学生学习和成长的主要环境，一个和谐友好的集体氛围可以让学生在一种轻松的环境中学习。班主任老师在进行班级管理的过程中，要注意和学生之间的沟通交流，积极吸收学生的建议，在这个班集体中形成一种平等的氛围，使学生可以充分表达自己的想法，学会换位思考，站在他人角度思考问题学会体谅别人的难处，尊重别人的想法，这样可以帮助学生树立良好的思想道德素质和价值观念，避免心理健康问题的产生。

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        （三）班主任应当掌握科学的心理疏导方法
        要想更好地对学生实施心理健康教育，小学班主任还应当掌握科学的心理疏导方法。例如，小学班主任可以借助信息技术手段制作一些有关心理健康的网页或视频资料，从学生的日常生活入手，将实际发生的故事以趣味、生动的方式呈现给学生，让学生在不断观看和欣赏中，树立正确的心理价值导向。此外，还可以设置一些互动小功能，如心理测评、心理论坛、心理知识等内容，让学生在相互帮助、相互借鉴的同时，提高自身的自我认知、自我评价、自我发展的能力。另外，班主任还可以尝试着建立学生心理健康数字化档案，以此帮助自己全面掌握学生心理健康的成长趋势，了解学生心理健康的发展变化，从而为学生心理健康的和谐发展提供及时而必要的帮助。
        （四）将心理健康教育融入日常生活中
        除了学生在校园的日常学习生活之外，还可以将心理健康教育融入到学生的课余生活之中，生活中很多事物都可以帮助学生养成健康的心理。因此，小学班主任可以在教学之余给学生中布置一些生活中的正能量小任务，引导学生积极参与，并在学校日常的班会中进行分享，告诉大家在做这件事情的时候碰到了什么困难，自己又是怎么解决问题的。如此，可以培养学生在面对困难挫折时，保持正确积极的心理状态，以促进其全面发展。
        （五）与家长进行沟通
        家庭环境会潜移默化地影响小学生的心理健康，因此，教师要定期和家长进行交流，使其认识到心理健康对于学生成长的重要意义。并且，要定期对家长进行的相关知识培训，帮助提升家长的教育观念与教育水平，从而实现家庭教育与学校教育更好地配合。教师和家长在学生成长的每一个阶段都能够正确地进行引导，更好地促进其心理的健康发展。
        （六）加强心理健康教育相关知识的学习
        在进行小学心理健康教育时，教师秉持的是理论加实践的教育方式，实践包括建立良好的班级管理氛围以及班主任与学生之间的交流沟通，在理论部分需要重视心理健康教育理论知识的学习。首先，班主任老师要不断学习，强化自身的专业知识和专业能力；其次，班主任要适当安排心理健康教育课程，进行心理健康教育知识的讲授，同时可以举办一些心理健康教育知识竞赛，以比赛的方式促进学生对于相关知识的学习，从而促进学生对于心理健康教育理论知识的掌握。
        结束语
        班主任负责对一个班级学生的各个方面进行引导与教育，但是我在日常的班级管理实践中发现很多班主任的管理重心放在了班级制度的建设、班级学生成绩的提升、班级班风的建设等各个方面，却很少有人会特意关注班级学生的心理状态。为此，小学班主任一定要扭转上述存在的误区，想方设法做好对学生的心理健康教育，这样我们的学生才能健康发展、茁壮成长。
参考文献
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