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浅谈小学道德与法制课堂教学的实效性厉晓艳

发表时间：2021/1/28 来源：《教学与研究》2021年1月下作者：厉晓艳

[导读] 虽然小学生的生理和心理年龄较小，对社会新闻、热点等较为复杂的信息不能较好地理解，但正是由于小学生还不具备成熟的是非判断能力，这就更需要在道德与法治学科中促使小学生形成正确的是非判断能力，同时促进小学生的全面发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅谈小学道德与法制课堂教学的实效性提出了一些建议，仅供参考。

浙江省东阳市城东街道塘西小学厉晓艳

摘要：虽然小学生的生理和心理年龄较小，对社会新闻、热点等较为复杂的信息不能较好地理解，但正是由于小学生还不具备成熟的是非判断能力，这就更需要在道德与法治学科中促使小学生形成正确的是非判断能力，同时促进小学生的全面发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅谈小学道德与法制课堂教学的实效性提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学道德与法制；课堂教学；实效性
        引言
随着新课改的不断推进，道德与法治课程变得越来越重要，国家不仅将道德与法治教材纳入了部编版教材之中统一编写，而且对各小学的道德与法治教学开展都十分重视。但是现如今的小学道德与法治教学的有效性还是十分低下，没有提高，有效性十分低下就说明课堂教学没有充分的效果，学生也难以得到充分有效的知识。在这种情况下，身为课堂主导者的教学应该发挥自身的引导作用，改善传统的教学模式，从而提高课堂教学的有效性，具体来说，教师可以从以下几个策略出发。
        一、道德与法治教学对小学生的积极意义
从道德和法制教育的内容和目的来看，这所学校可以被纳入影响人类思想和人民道德关怀的教学中。从小学的角度出发，道德和法制学会从根本上把小学的实际情况、心理和精神基础联系起来，目的是为学生树立道德和行为准则的正确方向，使他们能够朝着明确的方向发展，成为更好的人才。将道德操守和司法行政教学纳入学生的学校生活，使教育机构能够适当利用其教学技能，通过在教育的各个领域为社区提供高质量、训练有素和训练有素的人员，使人们为教育服务。从社会角度对青年人进行初级教育的道德和法治教育，可以帮助学生发展正确的思想，规范他们的行为，确保社会的稳定与和谐，促进社会日益繁荣，为培养未来的人才奠定基础。
        二、小学道德与法治课堂教学有效性的策略
        （一）利用实践活动丰富教学形式
        关于道德和法治的小学教程不仅需要在课堂理论层面提供充分的指导，而且还需要在课外教学活动中提供充分的指导。此外，实践活动对学生更具吸引力，使他们能够更好地参与。选择性学习比以往任何时候都更有助于突出学生在教程中的位置。教程对于减少类内容和实际层材质(与模拟特性相比)特别有用。但是，在实习中，学生往往不够充分，因为他们不能由老师指导。这就需要减少与计划课外活动有关的判断和知识问题，以及学生积极智力发展的更大趋势。
        （二）通过多媒体展开课堂教学，促进教学效果的提升
        近年来，多媒体不断深入到了各中小学课堂之中，并在教学中得到了充分的使用，也受到了教师和学生的不断喜爱。

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多媒体因其绘声绘色、声情并茂的特点，可以营造轻松愉快的学习氛围，改变传统沉闷的课堂环境，从而充分的调动学生学习的积极性，帮助学生充分有效的学习和理解道德与法治，促进教学效果的提升。通过多媒体来展开课堂教学，可以改变传统沉闷的教学环境并且通过一些图片、视频、音频不仅调动学生学习的积极性，而且可以帮助学生更好的理解相关知识，从而促进教学效果的提升，提高课堂积极性。
        （三）以小组讨论的方式进行案例教学
        教师在教学过程中可以采用小组合作的方式进行知识的讲解。小组合作的方式可以让每位学生都参与教学活动，提高了学生的参与度，同时也加强了教师和学生之间的互动，营造了和谐的教学氛围，从而使学生有效学习道德与法治的知识点。教师可以合理地应用小组合作学习的方式开展案例教学，让学生以小组为单位对案例进行分析探讨，让每位学生都发表自己的意见，使学生在讨论的过程中自主学习知识。具体来说，教师可以先从一个板块出发，为学生准备一个案例进行讲解，然后将课堂主动权交给学生，让学生自行分析、提出自己的看法和意见。然后，教师可以将学生分成若干个小组，分好组后，组织学生对案例进行小组分析，要求每个组员都要参与讨论。在这个过程中，教师要时刻关注学生之间的讨论，并参与其中，对学生进行必要的指导，同时对表现好的学生给予适当的鼓励，从而帮助学生更好地完成小组讨论。
        （四）加强安全教育与课堂的整合
        在小学道德与法治课堂教学有效性的提升上，教师应加强安全教育与课堂的整合。要想使安全教育与课堂深度整合，第一，教师要学会灵活运用多媒体教学设备，把实例呈现在学生眼前，提高安全教育的说服力。第二，与学生之间建立良好的沟通交流关系。和其他学科相比，道德与法治具有强烈的实践性特征。而安全教育需要学生具备敏锐的反应力。因此，互动教学是至关重要的。第三，教师应根据具体安全问题，对场景进行模拟，在了解学生学习情况的同时对学生反应能力进行考验。
        结束语
        总而言之，在小学教育中，道德与法治是一门重要课程。在实际教学中，教师应深入研讨教育内容，高度重视对小学生的道德与法治核心素养的培养，不断改革创新教学方式、方法，优化教育目标及教学策略，充分发挥教师的引导作用，带领学生更好地学习道德与法治知识，从而提升学生的道德法治意识，更好地完成道德与法治课堂教学，进而提高教学的有效性。
参考文献
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