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漫谈小学班主任如何做好学生的思想教育

发表时间：2021/1/28 来源：《教学与研究》2021年1月下作者：高利华

[导读] 小学生年纪尚小、自我管理能力不强，需要有人辅助与指导，而班主任就是最佳人选。班主任是班级管理工作的直接领导者，直接管理班级秩序。班风的好与坏直接影响着整个班级学生的发展。因此，班主任不仅要管理好班级，还要在管理过程中将优良作风等融入班级，促使学生的全面发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对漫谈小学班主任如何做好学生的思想教育提出了一些建议，仅供参考。

浙江省柯桥区齐贤街道中心小学高利华

摘要：小学生年纪尚小、自我管理能力不强，需要有人辅助与指导，而班主任就是最佳人选。班主任是班级管理工作的直接领导者，直接管理班级秩序。班风的好与坏直接影响着整个班级学生的发展。因此，班主任不仅要管理好班级，还要在管理过程中将优良作风等融入班级，促使学生的全面发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对漫谈小学班主任如何做好学生的思想教育提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学班主任;学生;思想教育
        引言
教育是个人成长与发展的基础，小学生处于初步认知世界的启蒙阶段，其思想观念也处于重要的形成阶段。小学班主任需要从小学阶段教育抓起，把握教育发展趋势，立足于学生的个性成长，重新定位工作方向，不断推动班主任工作机制改革，发挥自身的主导作用，引导学生更好地学习、生活。同时，要不断探索满足学生成长需要的工作策略，对学生进行多层面的思想、素质、文化教育，从而保证学生获取正确的学习观、生活观，使学生在接受教育的过程中，提升各项能力；培养学生良好的生活和学习习惯、正确的认知观念。可以说，小学班主任的工作对学生的发展具有重要意义。
        一、小学班主任工作中存在的问题
        小学生较活泼好动、好奇心强、自制力较差，如果班主任不约束学生的行为，不加强学生课堂纪律管理，学生便会难以养成良好的学习和行为习惯。因此，班主任工作中，要想管理好班级班主任就必须对学生严格要求。这个时候，学生往往对班主任的工作存在不理解的情况，有时会认为班主任过于严苛，不好相处，从而对班主任产生敌对情绪。如果班主任对待学生缺乏教育智慧，不够“人性化”，没有及时与学生建立有效的良性沟通，很容易使学生与班主任的关系变得紧张。久而久之，班主任与学生的关系不断恶化，便阻碍了师生和谐关系的形成，严重影响了班级和谐氛围的营造。
        二、小学班主任做好学生思想教育的策略
        （一）关爱学生，因材施教
        每个学生都渴望被爱，希望得到更多的关注，因此无论是任课教师还是班主任都要提供更多的关爱给学生，学会欣赏学生，以此建立学生的自信心，拉近与学生之间距离。小学阶段是学生性格和品质形成的重要时期，对每个学生来说都很重要。班主任的工作虽然繁杂，但是仍旧要做到关爱到每个学生，及时发现问题并解决问题。只有深入了解和关心学生的发展情况后，班主任才能够正确分析出现异常的原因，才能够给予学生正确的指导。学生只有感受到关爱，他们才能够更好地发展。
        （二）尊重学生的创造
        小学教育是整个教育过程的基础，对于学生的意志、性格和创造能力等都起着非常关键的作用。因此，小学阶段的教育教学对于学生后期的创造和发展是非常重要的。兴趣是最好的老师。

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小学生对于新鲜的事物永远满怀好奇和热忱，善于发现问题并提出问题。而在这个过程中，教师需要加强对学生好奇心的重视当学生提出问题，教师要站在学生的立场进行分析，在与学生交流的过程中，不断激发学生的兴趣，在多次的引导中为学生创造一个平等的对话环境，有意识地诱发学生想象和思考，为其创造能力的提升奠定基础。
        （三）加强师生交流
        就小学班主任管理工作开展的实际情况而言，有些班主任虽然投入较大精力，然而最终却无法得到满意的效果，对于学生行为未实现有效约束及规范，其原因主要就是师生之间的交流比较缺乏，因而需要进一步加强师生交流与沟通。首先，作为班主任对于学生必须要保持爱心及责任心，与学生之间加强沟通与交流，对于学生的实际生活及学习情况需要充分了解，对于学生所存在的困惑及问题需要认真倾听，从而与学生之间构建比较理想的信任关系。在班主任主动与学生亲近的情况下，才能够对学生进行及时指导及帮助，也可以让学生对教师的关怀真正感受及体会，使学生可以主动亲近教师，为班主任开展管理工作提供更好的支持与基础。其次，对于情况比较特殊的一些学生，教师需要给予学生更多关爱，比如在对学困生管理方面，若班主任只是采取指责批评方式，很容易导致学生压力过大，这样可能会对学习以更消极态度对待。因此，对于学困生需要班主任尽量选择鼓励引导方式，使学生可以树立自信心，增强学生的学习积极性及主动性。
        （四）组织趣味活动
        在传统理念下，部分班主任通常会采取班会这种单一的方式教育学生，很难达到理想的效果。新课程教育理念中提出了很多关于班主任管理工作的意见，希望班主任将班会活动延伸到课堂以外或者活动中，促使学生能够在活动中学会交流、沟通、合作等良好的品格。此外，学生天生爱玩，很容易对新鲜的事物感兴趣，并且每个人有自己的优点和特长，所以教师在组织趣味活动的时候，不仅可以促使每个学生积极地参与其中，而且可以促使所有学生的才能能够在活动中得到展示。班主任组织的活动要多种多样，可以将一些品德培养和素质教育理念融入到活动中，使学生受到潜移默化地影响，自我综合能力和素质得到进一步的提高。
        结束语
        在当前小学阶段的教育教学中，班主任管理工作对于教学活动的开展及教学效果有着直接影响，因而需要有效落实班主任管理工作，为更好进行教育教学提供更好的基础与保障在目前小学班主任管理工作的实际开展中，作为班主任应当对管理工作的重要性加强重视及认识，并且需要一有效技巧及方法开展管理工作，从而使管理工作开展的有效性可以得到更好的保证，使管理工作的实施可以取得更加满意的效果，满足小学教育教学的实际需求及要求。
参考文献
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