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初中班主任工作的创新管理王玉芹

发表时间：2021/1/28 来源：《教学与研究》2021年1月下作者：王玉芹

[导读] 初中个阶段的学生心智还未成熟，同时初中学生刚刚步入青春期，青春期的萌动导致对外界新鲜事物充满好奇心，也很容易受到外界因素的影响。初中班主任相较于任课教师，与学生接触的时间最长，对学生实际情况的了解也比较深入，所以班主任要更加尽心竭力地管理班集体，对班主任工作要创新管理，引导学生养成正确的行为与习惯。

山东省潍坊市青州市宋池学校王玉芹 262500

摘要：初中个阶段的学生心智还未成熟，同时初中学生刚刚步入青春期，青春期的萌动导致对外界新鲜事物充满好奇心，也很容易受到外界因素的影响。初中班主任相较于任课教师，与学生接触的时间最长，对学生实际情况的了解也比较深入，所以班主任要更加尽心竭力地管理班集体，对班主任工作要创新管理，引导学生养成正确的行为与习惯。
关键词：初中班主任；班级管理；创新策略
        1.初中班主任工作的创新管理策略
        1.1全面了解学生
        全面了解学生，对学生各方面的情况做到心中有数，这是做好班主任工作的前提和基础。课堂上，学生的一个眼神，一个举动，一种表情，都可以反映他的学习态度，老师如能牢牢抓住这其中表现，适时地进行教育，可以激励学生的学习兴趣，同时也能及时指出不足，帮助改正。首先，注重观察每位学生。学生是活动的个体，他们在集体中的表现是进步还是退步，需要老师通过细心的观察去发现。其次，开展各种丰富多彩的社会活动。组织学生开展各种活动，在活动中观察学生的表现与能力。通过这些丰富的活动，不仅可以锻炼队员的组织能力，协调能力，表达能力，也可以看出学生在群体活动中的表现，在动态活动中帮助学生不断进步或改正不足，是最有效的途径。作为班主任，应当随时利用一切场合，一切机会了解学生，只要如此才能真正展开班级管理工作。
        1.2关爱每一个学生，用爱心撑起一片绿荫
        要带好一个班级必须对学生有一颗爱心、耐心，对班级的管理是采取民主的管理体制，让学生感受到自己是班中一员，从而更努力地为班级做好每一件事情，同时还要善于激励学生，让每个学生在班级中都能享受到自己的成功，真正感受到自己是班级的主人。班级中他能体会到学习的幸福，快乐学习和谐共处，团结友爱，诚实待人，实实在在做事。真诚地赏识学生，努力去发现学生身上的闪光点，不断以学生好的一面来激励学生，使学生对自己有信心，用良好的心态去对待一切学习活动。给每个学生提供展示的机会。学生是一个有思想的人，个性差异又大，班主任就要一把钥匙开一把锁，努力做到对学生要有耐心、坚持不懈。

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        1.3充分发挥学生的主观能动性
        随着新课改的全面推进，初中班主任的管理工作，应该把更多的管理机会交换到学生的手中，提高学生的主观能动性才可以保证，同学们有更高的学习效率和自我管理的效率，让同学们能够更加全面的发展和成长.这样的管理方式也能更注重学生的人性以及个人价值的完善.一方面.教师应该成为同学们管理工作的引导者和服务者，同学们在管理中遇到的问题可以由教师来解决,但是主动权还是在同学们的手中,这样同学们能够正视自己的问题,也可以更好地发挥自己的长处,成为其他人的榜样,这样的管理才是真正有效果的,而另一方面,各位班主任应该适当的弱化自己的独裁者的角色，把管理工作更多的机会给学生，让同学们能够实现自我管理，让同学们的积极性得到充分的发挥。
        1.4正确评价学生
       人无完人，金无足赤，不要用尽善尽美来衡量学生。对学生客观、公正的评价，有利于学生树立前进和战胜困难的勇气，促进学生健康地成长。日常教学中大部分班主任常常以成绩的好坏、是否循规蹈矩作为评价标准。把成绩好的、听话的学生视为一族，把那些成绩差的、调皮捣蛋的学生当成另类，进而把学生分为优、劣两种，这种评价太偏激，也不科学全面，用单一的标准去塑造学生，用固定的框架剪裁学生，抑制了学生的个性发展，使学生成为单向度的片面发展，这样的评价显得太苛求与不公正。只有对后进生倾注满腔热情，不带任何偏见，才能看到他们身上的闪光点。每个学生都有自尊心，老师必须客观、公正，恰如其分的评价。这就要求，作为班主任一要平等地对待学生，不求每一个学生都得高分，但一定要做一个诚实、正直、自信的人，这不仅仅是抽象的说教，而是得具体地体现现在一言一行上。另一方面，教师要充分的相信每个学生都有无限发展的潜力，相信每个学生都可以通过教育和社会的影响，朝好的方向发展。
        1.5以身作则，为人师表
        班主任是班级管理工作的主要领导者，在这个过程中我们自己首先需要遵守班级和学生的各种规范，并且在任何活动中都要积极参与，这样才能做到榜样作用，产生潜移默化的功效。因此，教师在进行班级日常管理的时候需要注意自己的言行举止，力求以自己的正确行为影响这些初中学生。比如在保持班级卫生这方面，为了实现这个目标学生需要做到不随地扔垃圾，同时在地上看见垃圾的时候要捡起来扔进垃圾桶。为了帮助学生养成这个意识，除了要先告知学生这个规范、在日常管理中重视这件事之外，教师还需要以身作则，在班级里看见有垃圾的时候要及时捡起来扔进垃圾桶，学校举行各种活动散场的时候要及时将班级场地上的东西捡起来，这样长此以往就会让学生了解这是一个正确的事情，是学生需要遵守的，学生就会渐渐的开始养成不随手扔垃圾、遇到垃圾及时捡起来这个好习惯。除此之外在一些活动中教师也需要积极的参与其中，为学生形成榜样。比如校园除草活动，很多学生不愿意参与这样的活动，为了提高学生的参与积极性，教师需要与学生一起除草，这样学生就会在班主任的带领下发自内心的接受除草活动，体会除草活动的意义。
       2.结束语
       总之，班主任作为班级的领导者，必须要具备先进的教学理念，特别是针对正值青春期的初中学生来说，要在不断创新管理方法提高自身管理水平的同时，更要实时关注学生的实际情况，针对不同的学生要采取不同的管理方式，满足新时期对于教育的需求，才能真正做好班主任工作。
参考文献：
[1]柯昌政.新时期初中班主任德育管理策略创新探究[C]..教师教育论坛（第六辑）.:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:132-134.
[2]常自然.初中班主任管理创新策略[J].现代经济信息,2017(22):403.
[3]梁祯洲.关于新时期初中班主任工作的创新管理[J].文学教育(下),2016(11):179.