曹中琴
四川工商学院 四川 成都 610000
【摘要】
在全球一体化飞速发展的今天，民办高校的持续快速健康的发展，对我国教育事业做出了重要的贡献，当然，也遇到了一些问题，尤其是艺术设计类专业，高校艺术设计专业仍然存在学科结构不合理，专业层次不科学，实践教学分布不均，没有很好的与市场接轨，因此，在艺术专业院校中，加大高校艺术设计类人才培养的转型发展尤为重要，随着技术的不断发展以及人们对设计审美的不断提高，企业对高精尖应用型人才的要求也不断提高，民办高校需加大转型力度，精准定位、明确方向，制定以应用技术型高校的设置为标准来适应社会的发展， 创造高效有利教学条件以建立健全高等教育类别体系来完善教学体系。
【关键词】人才培养；转型；校企合作
一、精准定位、明确方向
新时代的发展下，教育要适应社会的发展，国家教育部要求设置改革高校制度，高等院校的办学需要进一步转型，精准定位、明确方向，制定以应用技术型高校的设置为标准来适应社会的发展， 创造高效有利教学条件以建立健全高等教育类别体系来完善教学体系。民办高校作为中国高校的重要组成部分，民办高校积极响应国家的号召，不断的转型，建立现代教育体系，优化高等教育结构，实行高校分类管理。由一开始研究型大学转为现在的应用型技术型大学。尤其民办高校艺术设计专业，一定要精准定位，艺术设计人才不仅要具有深厚的理论知识，同时又有丰富实践经验的应用型的创新型知识。社会对艺术设计人才的需求越来越大，尤其是实践比较强的复合型人才，因此学校要抓准自己的定位，在培养艺术设计类以创新能力提升中以应用性人才为培养方向，丰富培养的方式和方法，创新课程体系，加强课程教学的改革创新与社会实践相结合，加强校企合作，建立有效的运行机制，完善学生的实习情况，提升学生的综合实践能力，对于高校在当今社会上的运行与发展具有现实指导意义。在新时代新形势下的应用技术型人才培养前提下，我们应围绕“以构建适应市场、适应社会需求的人才培养模式为前提，以课程的建设为改革关键,以改革教学方式和内容为主要步骤，强化我们的专业教学管理体系，以培养技术型、应用型设计人才为主要目标，建立一支强大而又可靠的专业师资队伍”。根据地方特色经济发展来对艺术设计类专业人才的需求进行市场分析与应用研究，构建专业人才培养方案。作为艺术设计专业，创意作为时代永恒的话题，随着城市化不断的加快，这就需要地方文化传统与现代的结合，地方文化的传承与创新，高校作为人才主要的输出地，高校的培养模式决定了当地文化的创新能力和发展潜力。作为民办高校应精准抓住自己的地位模式，精准专业方向，树立精准的培养目标，与地方文化相结合，改变传统教育模式，注重实践能力，加强艺术专业院校与校企合作，加大对学生的创新创业力度，进行扶持与指导，从而提升艺术专业院校学生的各种综合能力，为我国高校人才的培养贡献一份力量。
二、调整结构、合理教学
作为民办高校更要做好人才培养的精准定位，要培养应用型、实用型人才为目标，另外我们的教师还要提高自身的教学水平，教师要响应学校“传、帮、带”的号召，利用各种形式来丰富自己的专业知识，运用各种竞赛说课的形式提升自己的教学水平，学校要大量培养“双师型”教师队伍，提高中青年教师的职称比例，建立健全教研室、课程组、教学组，广泛开展各种教育教学活动，合理充分运用多媒体、智能化教学，同时学校要营造尊师重教的文化氛围，积极推动建立奖励性福利制度，加强人文关怀，切实解决教师在生活上、工作上的种种困难，让教师安心教学。
其次调整课程的结构，艺术实践课程更多是实践操作，如果要把艺术实践性课程上好，达到预期的效果，必须加强实践操作部分，当然理论部分也很重要，没有理论基础作为支撑，操作部分也会不能很好完成，这就需要合理分配，理论与实践相结合，才能更好更全方位的提高学生的综合专业能力，在教学过程中要树立正确的教学方法，教学方法是教授学生的重要途径，我们教师要通过教育教学学习好的教学经验，良好的教学方法能让学生更准确更全面的理解课程，有利于学生学习的效率 ，在传统的教学中， 以教师为主题，教师讲为主，学生主动性很弱，这样大大限制了学生的发展，然而现代应用型实践教学课程的灵活性需要新的模式新的方法，必须以我们的学生为中心，以企业项目为中心，学生通过实践课堂，增强课堂的互动性，学生之间可以成立学习研讨小组，学生通过分组讨论，合理分工、互相配合，从而渐渐形成团队的意识，学校根据课程融入校企合作项目，另外，民办高校转型发展离不开校企合作，校企合作是目前高校应用型人才培养的重要方式也是非常可靠的途径。通过学校与企业合作不仅可以扩大学校的知名度同时也可以提高学校的社会影响力。刚开始校企合作在艺术院校与企业合作的过程中可能并不会很顺利，需要很长一段时间的沟通，通过达到相互的信任，从而实现双方的共赢。我们如何实现共赢，这就需要建立有效的合作机制，然而艺术院校具体本身专业的特殊性，尤其是在设计专业这块领域，需要设计者和设计本身的创新、软件操作能力、手绘能力、与社会接轨的能力，校企合作的实现，根据专业的特殊性制定相应的方案实现双方的互赢。教师再围绕企业各种项目对我们的学生进行专业的实践，如此的教学学生更能让融入课堂，主动学习、主动探究，这种“沉浸式”的教学方法，教师通过引路人的身份，使得学生主动去学习、去实践、去探究、去操作，在实践的教学中，学生自己去体会所学知识的难道和重点，从而让我们的学生养成一个自主学习、自主探索的好习惯。同时学校可引进企业优秀人才，把优秀的企业精英引进到学校授课，让学生可直接获取一线中宝贵经验，实现实践教学的目的，打破传统固有思维，项目引进植入课堂，理论与实际完美结合，实现高校应用型的转变。
在我们的教学过程中，教师一定还要考虑学生之间的差异，我们要知道不同的学生成长的环境也有所不同，学生对专业的认知程度也不同，这就需要我们老师因材施教，此外，在我们的课堂课下设置点交流的环节，加强师生的互动，这样可以很好地促进师生之间的感情交流，同学们对老师不陌生，甚至学生会主动向老师同学交流，有利于我们的教学，我们的教师要以学生为第一位，把学生作为自己的孩子，不断地关爱学生，关注我们学生的成长，通过实践教学，学生通过与老师的互动，学生能很好地接受老师，老师也能及时了解学生的状况，这样更好地有利于提高大学生的实践能力，有利于学生的发展，同时也可以提高我们教师的教学质量，进而达到我们在教与学的目的。
三、结语
作为艺术专业院校，艺术实践能力的培养在日常教学中起着重要性的作用，作为民办高校应精准抓住自己的地位模式，精准专业方向，树立精准的培养目标，与地方文化相结合，改变传统教育模式，注重实践能力，加强艺术专业院校与校企合作，加大对学生的创新创业力度，进行扶持与指导，从而提升艺术专业院校学生的各种综合能力，为我国高校人才的培养贡献一份力量。培养出可以适应复杂工作环境复合型人才，为社会的繁荣昌盛做出巨大的贡献。
参考文献：
1.孙卫平.基于校企合作型的高等职业教育集团办学模式初探[J].重庆工业职业技术学院学报，2008.
2.邵红 黄镇宇 万玲莉 《应用型人才培养的理论与实践》 [M].武汉出版社，2012.
3.郑太年《知识观.学习观.教学观-建构主义教育思想的三个层面》[J].全球教育展望，2006.5.
MBXH20YB484
转型背景下艺术设计类专业人才培养模式研究
用于四川省民办高校一般课题
基金项目：四川省民办教育协会民办教育研究中心《转型背景下艺术设计类专业人才培养模式研究》2020年一般项目研究成果，项目编号：MBXH20YB484。