孙华存
扬州市江都区宜陵镇中学 江苏扬州 225231
摘要：培养学生的爱国主义情怀是现代化教育的重点，也是素质教育的重要组成部分。尤其是对于初中时期的学生而言，由于初中生正处在思维能力和行为意识养成的关键时期，所以在这一时期开展爱国主义情怀教学可以使学生更深入的了解中华民族的传统文化，也让学生对我国的发展历史有一个全面的了解，以此来帮助学生树立正确的人生观和价值观。而这些内容正是每一个初中学生必须要具备的品质和修养。那么如何才能培养学生爱国主义情怀呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。
关键词：爱国主义情怀；初中教育；厚植策略
在新课程教育改革的背景下，各个学科和各个年级都在积极的进行改革和创新，其目的是为了促进学生的综合素质发展，为了开展高效的教育教学。而初中教学作为教育教学体系的重要组成部分，不仅对学生的成长和发展起到深远的影响，同时也是教学改革和素质教育的重点阶段。初中时期的学生正处在青少年时期，他们对社会充满了渴望，但是对人生价值和意义却缺乏理解，而爱国主义情怀教学的开展正是引导学生树立正确人生价值观的重要途径。也是现代化教育教学的重点。但是从目前的初中教学体系爱国主义情怀教育现状来看，部分教师出现了心有余而力不足的现象。因此，本文将对初中爱国主义情怀教学的开展进行论述。
一、现阶段初中爱国主义情怀教学中存在的问题
（一）教师过度重视学生的考试成绩，爱国主义情怀教学的时间较少
从现阶段的初中爱国主义情怀教学现状来看，部分初中教师虽然有意识的要开展爱国主义情怀教育，并且也深入挖掘了教材中的爱国主义教育内容和素材，但是由于受到考试制度的影响，以学生考试成绩的提高为目标的教学依然是部分初中教师的教学重点。所以在具体的教学中将更多的时间用来进行文化课程的教学。尤其是对于那些考试成绩较差的学生来说，部分教师恨不得将这类学生的所有时间都用来进行文化知识的学习。在这种过度重视学生考试成绩的教学中怎么能开展高效的爱国主义情怀教学呢？再加上初中学生正处在逆反心理严重的时期，所以过度重视学生的考试成绩不仅无法提高教学效率，甚至还会导致学生的逆反心理更加严重，反而影响了学生的综合发展。
（二）爱国主义情怀教学的资源较少，学生的学习积极性不高
除了部分教师对学生的考试成绩过度重视影响了爱国主义情怀教学之外，在现阶段的初中爱国主义情怀教学中普遍存在的问题还有就是爱国主义教学资源的缺少。而造成这一现象的原因和传统教学模式有着莫大的关联。比如传统教学模式比较注重对学生考成绩的提升，所以教学的开展仅仅是按照教材中的内容进行授课，虽然现阶段的初中教材中也纳入了一些爱国主义情怀教育的题材，但是仅仅只靠教材中的资源开展爱国主义教育是远远不够的，还需要教师注重开展拓展性教学，这样才能满足学生们的学习需求。但是教学资源的缺少严重影响了爱国主义情怀教学的有效开展，甚至还会降低学生的学习积极性，影响了学生的综合素质发展。
二、初中爱国主义情怀教学的重要性
爱国主义情怀是每一个初中学生必须要具备的技能和思想，也是每一个公民应尽的义务。由于初中时期的学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，所以在这一时期的教学中开展爱国主义情怀教学是为学生的未来成长和发展打基础的重要途径。尤其是最近几年，随着新课改的深入素质教育成了当今教学的重点内容和方向，而爱国主义情怀作为素质教育的重要组成部分，它不仅可以提高学生的道德品质和个人素养，还可以使学生深入的了解我国的传统文化和历史发展，这对学生的成长都起到了深远的影响。由此可以看出初中教学中开展爱国主义情怀教学无论是对学生的发展还是素质教育的开展都有着重要的意义。
三、初中爱国主义情怀教学的开展策略
（一）深入挖掘教材中的爱国主义教育资源
在初中教育教学中，想要培养学生的爱国主义情怀教师就需要在日常教学中深入挖掘教材中的教育资源。通过深入挖掘教材中的教育资源来开展爱国主义情怀教育，这样不仅可以使学生掌握更多的知识和道理，同时也可以促进教学质量的提高和激发学生的学习兴趣。此外，在现行的初中教材中，爱国主义教育内容已经融入到了各个学科当中。比如语文学科有一些文章体现了爱国主义教育的内容，道德与法治学科中也有爱国主义情怀教育的内容，数学学科中有一些数学家也体现了爱国主义教育的内容等等，这些都是开展爱国主义教育的素材。因此，广大初中教师在教学中要注重挖掘这些素材，并且结合教材内容开展拓展性教学，也可以利用互联网信息技术搜索网络上的爱国主义教育内容等等。通过深入挖掘教材中的爱国主义教育内容来满足学生的学习需求，也可以开拓学生的视野，以此来实现初中爱国主义情怀的教学，促进初中学生的综合发展。
（二）加强实践教学的开展来培养学生的爱国主义情怀
从初中学生的特点来看，虽然他们对课本上枯燥的知识缺乏足够的兴趣，但是对实践活动的开展却充满了好奇心和求知欲。初中教师在教学中要加强实践教学的开展，通过实践教学来培养学生的爱国主义情怀。比如教师们可以利用节假日组织学生到附近的抗战纪念馆进行参观，也可以到烈士陵园扫墓等等，这些都是开展实践教学的重要途径，也是培养学生爱国主义情怀的有效方式。例如我们年级在周末的时候就组织学生到抗战纪念馆进行参观和学习。当学生们知道周末要去参观抗战纪念馆之后一个个都充满了期待，并且学习兴趣很快的得到了激发。当学生们到了抗战纪念馆之后我邀请了一位讲解员向学生们讲解。这个时候学生们就像听故事一样认真的听讲解员的讲解。通过这样的方式开展实践教学不仅符合初中学生的学习特点，同时也让学生们认识到了和平的来之不易和祖国的繁荣昌盛，而这正是培养学生爱国主义情怀的重要途径。
（三）利用国家公祭日、清明节实施爱国主义教育
国家公祭日是几年国家先烈的抗战英烈的日子，一个非常庄重和严肃的日子。此外，国家公祭日也是培养学生爱国主义情怀的日子，使学生在公祭日当中勿忘国耻、为中华之崛起的奋斗，以此来培养学生高尚的道德品质和个人素养，从而实现爱国主义情怀教育。因此，初中教师在开展爱国主义情怀教学的时候也可以利用国家公祭日，通过国家公祭日的开展让学生们认识到革命先烈为祖国的和平而牺牲，让学生们感受到和平的来之不易，同时也自觉树立起维护和平和国家安全发展的意识。而这正是爱国主义情怀教育的体现。比如在清明节扫墓的时候、或者是抗战胜利纪念日这些值得纪念的公祭日的时候，教师就可以开展对学生的爱国主义情怀教育。通过这样的方式不仅可以做到爱国主义情怀教育的创新和改革，同时也可以让学生对我国的历史发展有一个全面、深入的了解和认知，使学生树立远大的理想，并且为实现理想而奋斗。所以利用国家公祭日、清明节日等开展爱国主义教育不失为爱国主义情怀教学的有效方式这一。
结束语：
初中学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，也是道德品质和个人素养提升的重要时期。因此，在初中教学体系中教师要注重培养学生的爱国主义情怀，通过深入挖掘教材中的爱国主义情怀教育内容以及开展拓展性教学来开展高效的爱国主义情怀教学，从而是初中学生树立正确的人生价值观，为自身的未来发展和成长奠定基础。
参考文献：
[1] 薛红合.论核心价值观与优秀传统文化的深度契合[J].魅力中国,2018,(36):109.
[2] 董成雄.革命文化涵育社会主义核心价值观的时代意蕴与实践路径[J].高校辅导员学刊,2017,9(4):11-16.
[3] 张建林.论文化自信视域下伟大抗战精神的传承与弘扬[J].平顶山学院学报,2017,32(3):54-57.