卢佳仪
广西百色市靖西市新靖镇中心小学 533800
摘要：互联网兴起于第三次科技革命，并且以极快的速度普及到全世界的各个角落、各个领域，标志着“信息时代”的到来。诚然，互联网的应用在创设教学情境、营造教学氛围、丰富教学资源、延长学习战线等方面都有着巨大的贡献，但是在此过程中也出现了一些问题，比如，信息资源不对称、网络课堂效率低以及基础设施不完善等，这些问题都亟待解决。有鉴于此，广大小学语文教师应该借鉴先前的经验教训，打破传统教学的限制，勇于改革创新，做新课程的开拓者、开发者。本文主要根据以往教学实践中出现的问题进行了分析，并且在此基础之上提出了相应的解决策略，以期推动“互联网+小学语文阅读”实现完美结合。
关键词：互联网；小学语文阅读；结合策略
引言
小学语文阅读是激发小学生的想象力、创造力、逻辑能力、语言能力的重要途径。通过阅读，学生收获的不仅是简单的书本知识，还包含丰富的世界观、人生观、价值观。最新技术在课堂上的运用，现代信息技术与小学语文阅读教学的结合，更能把阅读的功效发挥到最优，让学生毫无阻力地探索未知世界，在知识的海洋中寻觅自我、丰富内心世界。
一、创设教学情境，营造阅读氛围
综合以往的的经验不难发现，教学情境是提高学生学习兴趣的有效手段。在传统教学中，教师和学生面对的只是书本、黑板等固定的教学工具，通过教师的讲解和学生的阅读来贯穿整个课堂。现在来看，诸如此类的整个教学过程，无疑是稍显沉闷和枯燥的。纵观现代化的教学手段，无一不体现了信息时代的便捷与高效，能够带给学生更好的学习体验。在语文课堂中，教师在给学生营造阅读氛围的条件下展开教学，有利于提高学生的注意力，尽情享受课堂的乐趣。由此来看，寓教于乐也是开展小学语文阅读教学的有效途径。例如，在教学《找春天》这部分内容时，教师可以通过多媒体教学设备给学生下载歌曲、图片，让学生感受到“春天”的氛围。首先，教师可以给学生播放歌曲《春天在哪里》，让学生伴着欢快而悦耳的节奏进行学习，并且播放春天的风景图，给学生带来良好的视听体验，这样能够有效地激发学生的学习兴趣。紧接着，教师可以让学生带着问题进行课本内容的学习，找到春天的“脚步”，从而提高学生的阅读效率。这样一来，通过播放歌曲以及让学生带着问题进行学习，有利于养成学生良好的学习习惯，锻炼学生的阅读能力。
二、更新网络课堂，监督学生学习
网络课堂也是在互联网的普及之下兴起的一种新型的授课方式，改变了传统教学面对面的授课方式，也打破了传统教室教学的局限性。这种趋向于“云课堂”的教学理念更是在特殊时期得到了快速的发展，在无法按时开学的情况下，保障了课堂的顺利进行。
然而，通过实践经验可以得知，网络课堂存在许多问题，毕竟教师与学生之间无法进行面对面的交流，教师也不能及时得知学生的学习情况，学生在有疑问时也不能向教师及时提出，甚至导致了学生听课效率低下、频频走神状况的发生。因此，教师要熟练操作互联网技术，应用功能更加完善的网络课堂，监督学生认真学习。例如，在教学《小蝌蚪找妈妈》这部分内容时，教师可以在后台设置监控功能，这对于学生的阅读时间、答题时间以及是否切换页面都会提供详细的纪录，从而使得教师更加清晰的掌握学生的学习情况，也能够减少学生的侥幸心理，督促他们认真学习。教师可以让学生在阅读课文的过程中找出“小蝌蚪在找妈妈”的过程中遇到了哪些事情，并且在相应的句子下面划线做标记，在进行课后练习的解答。这样一来，通过更新网络课堂的实现形式，教师能够更准确地监督学生，督促学生进行学习。
三、再现课文情景，丰富学生想象
小学课文除了风景散文，还有人物事迹，很多人物事迹都有相应的影视作品，同样的还包括神话传说。这类文章里面蕴含了一些事件的发生。仅仅凭借课文中的寥寥数语和简单的插图，学生并不一定能够很好地发挥想象，也不太有利于他们把握文本情感。这个时候，教师就可以借助多媒体，重现课文情节，使学生及时回忆，在加深印象的同时进一步理解课文，促进学生的学习。在部编版语文教材中，《大禹治水》以及之后的《哪吒闹海》等神话故事，都有很好的动画作品，可以让学生亲自体会文中人物的艰辛和勇敢。同样，人物传记《孔繁森》《永远的白衣战士》，历史故事《三顾茅庐》等，这些都可以让学生从影视作品中去了解他们不太熟悉的事物。如孔繁森献血供孩子读书，刘备在烈日下静候一个时辰等等日常遇不到的情节，都会在影视作品中清楚地反映出来。这些直观的影像，让学生在短短几分钟内就看到生活的另一面，十分恰当地填补了日常生活的空白，让学生通过形象直观的形式感受书中人物的生活日常，使原本教师的“千言万语”化作学生的轻叹感悟。
结束语
综上所述，为进一步发挥信息技术的作用，教师要不断提高自身信息技术的专业能力，有效地将教学内容与信息技术结合起来，以便更深入直观地呈现教学内容，提高学生自主探究的能力和语文阅读能力。
参考文献
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