李海霞
（吉林市中心医院；吉林132000）
摘要；目的：分析研究冠心病心绞痛患者护理工作中应用心理护理与健康教育的效果。方法：选取本院自2019年1月-2020年5月期间收治的66例冠心病心绞痛患者展开深入研究，将其随机均分成两组，对照组33例患者应用常规护理，观察组33例患者应用心理护理与健康教育，实施不同护理后对两组患者焦虑、抑郁以及疾病认知等情况进行统计比对。结果：焦虑、抑郁以及疾病认知等评分情况观察组显著优于对照组，统计组间差异有意义（p＜0.05）。结论：冠心病心绞痛患者护理工作中应用心理护理与健康教育对疾病恢复有促进作用，值得应用。
关键词：健康教育；冠心病心绞痛；心理护理；负性情绪
近年来，临床上冠心病患者数量急剧增加，而心绞痛是其中比较典型的一种常见类型，发病机制主要是心肌严重缺氧缺血或冠状动脉供血量降低等原因造成，发病后局部会出现剧烈的疼痛，患病年龄主要集中在中老年人群，不仅对其生活质量产生严重影响，部分患者可能会直接威胁到生命安全，所以必须引起高度重视[1]。本文为研究如何提高患者治疗效果对本院2019年1月-2020年5月期间收治的66例冠心病心绞痛患者展开深入研究，将其均分成两组，分别对两组患者实施不同护理干预，然后将护理效果实施比对，现做如下报道。
1、资料与方法
1.1一般资料
选取本院自2019年1月-2020年5月期间收治的66例冠心病心绞痛患者展开深入研究，将其随机均分成两组，各组站33例，均符合本次选取的要求，且已获得伦理委员会、患者和其家属的认同和签字。对照组33例患者当中有12例女性患者，21例男性患者，年龄在40岁-75岁，平均年龄（59.36±2.51）岁，病程在1年-10年，平均病程在（4.21±1.12）年；观察组33例患者当中有15例男性患者，18例女性患者，年龄在44岁-70岁，平均年龄在（55.95±8.04）岁，病程在2年-15年，平均病程在（6.33±5.61）年。经比对两组患者基本资料后得知组间差异统计无意义（p＞0.05），具可比性。
1.2方法
对照组33例患者应用常规护理，根据患者病情遵医嘱为其实施护理措施，观察患者病情状况，若有情况出现异常应立即告知医生进行紧急处理。观察组33例患者应用心理护理和健康教育，内容包括以下两点：（1）心理护理：患者入院后，护理人员应主动与患者进行沟通，安慰并鼓励患者，通过交流对患者心理状态进行了解和掌握，产生负性情绪时应立即对其心理进行有效的疏导，消除负面情绪，亦可将以往治疗成功的相关案例向患者讲述，提高患者对疾病治疗的信心，提高治疗依从性。（2）健康教育：在与患者沟通期间，应将冠心病心绞痛的发病原理向患者讲述，或通过集体组织患者开展相关研讨会，鼓励患者学习有关疾病发作后的预防处理措施，增强患者防范意识，并指导患者家属学习有关内容，嘱咐患者家属监督患者养成良好的生活习惯，降低冠心病心绞痛症状的复发几率，提高患者生活质量[2]。
1.3观察指标
实施不同护理后对两组患者焦虑、抑郁以及疾病认知等情况进行统计比对，焦虑及抑郁评分分别采用交流自评量表和抑郁自评量表对患者心理状况进行评定，分数越低则表示华智能和心理状况越好，相反评定的分数越高则表示患者心理状况越差；疾病认知情况可采用本院自制的调查表对患者进行访问登记，包括病因、发病原理、治疗方法、护理措施以及注意事项等，满分值为100分，分数越高则表示患者对疾病认知程度越高，相反分数越低则表示患者对疾病认知程度越低。
1.4统计学方法
采用SPSS19.0软件检测数据内容，计量资料的表示用（x±s），组间数据进行检验通过t值来完成，两组差异通过p＜0.05为界，统计组间差异有意义。
2、结果
实施不同护理干预后患者焦虑、抑郁以及疾病认知评分比对情况显示观察组显著优于对照组，统计组间差异有意义（p＜0.05）。详见表1.
3、讨论
患者心脏冠状动脉管壁形成斑块或粥样后，会对血管腔产生影响，心肌细胞继而出现严重缺氧缺血等症状，且痛感强烈。冠心病发病的原因相对复杂，像遗传、糖尿病、年龄以及高血压等因素均有很大几率引发冠心病心绞痛的临床症状，对患者造成严重的困扰，使其十分苦恼，所以帮助患者提高生活质量是现阶段护理工作的重中之重。
常规护理应用到护理冠心病心绞痛患者的治疗工作中效果并不明显，其主要原因在于常规护理实施的方案相对简单，且大致方针是围绕医生下的医嘱单去执行护理，缺乏对患者心理状况进行干预的环节，所以无法起到预期的治疗效果。而心理护理和健康教育的实施主要围绕两个方面对患者展开护理，通过与患者主动沟通，掌握患者心理状况后及时进行有效的心理疏导，排除复兴情绪，帮助患者建立积极乐观的良好心态；另外向患者讲述冠心病心绞痛的发病原因、治疗方案、护理措施以及需要注意的事项等，提高患者对自身疾病的认知，避免一系列不良因素的发生，同时获取患者的信任，增进呼唤之间的友谊，提高依从性。基于此，本文通过研究冠心病心绞痛患者护理工作中应用心理护理和健康教育的效果展开深入的研究后发现，观察组护理效果显然高于对照组，由此可知，心理护理和健康教育应用到临床护理工作中的意义重大[3]。
综上所述，冠心病心绞痛患者护理工作中应用心理护理与健康教育对疾病恢复有促进作用，值得应用。
参考文献
[1]庄莉, 刘玮, 吕瑛蕾. 家属协同健康教育对冠心病心绞痛患者的干预效果观察[J]. 中国医刊, 2020, 055(005):535-539.
[2]弓华, 毛蕾芳, 王平凡. 心理护理及健康教育对冠心病合并抑郁、焦虑患者的效果[J]. 国际精神病学杂志, 2020,24(000):261.
[3]左云香, 巨梅. 冠心病患者的健康教育与心理护理策略[J]. 西部中医药, 2018, 023(006):57-59.