鲍娜倩
无锡市云林实验小学 214100
摘要：在小学语文教学过程中，阅读教学和写作教学可以说是相互促进、相互联系的。因此，在实际的教学过程当中，教师需明确阅读和写作之间的关系，并让两者相互作用。促进学生更好地发展。此外，教师还需对学生加以引导，从而激发学生的阅读兴趣和写作兴趣，这对于语文教学来说有着非常积极的作用。基于上述，本文中笔者就小学语文教学中阅读与写作教学的融合路径展开探索。
关键词：小学语文；阅读与写作；融合；路径
1小学阅读与写作教学融合的重要性
小学阶段的学生正处于阅读与写作能力发展的初始时期，因此教师可以引领学生在丰富的阅读资源支撑下，促进学生写作技巧及写作手法的培养。小学阶段学生如果能够养成良好的阅读写作习惯，那将会受益终生。在培养阅读能力的同时，写作能力随之得到有效提升。小学的阶段阅读能力，主要培养学生的是语言使用能力及构词能力。对小学阶段的孩子而言，有效开展阅读能够增强其对文本教材语句、内容的理解。在学生的认知中，将学习到的新知识、新内容与原有的知识体系进行有机融合，根据自身对知识的理解消化能力，有效活跃学生的思维，其中涵盖了学生所必须具备的分析、总结、概括能力，而这些是学生写作能力所必备的前提。
2小学语文教学现状
从微观层面上来看，读与写具有各自不同的特征和学习目标，阅读是通过训练小学生们的阅读技巧来提升其读的速度与对内容提炼的准确性，同时让学生们能够正确概括文章的大致含义。而写作主要是通过名句仿写以及记日记等方式锻炼小学生们运用所学到的知识，保证学以致用。比如说简体字的书写，语句的排列组合以及对于整篇文章结构的调整等，虽然这两项训练都可以提升小学生们的语文综合素养，但是在实际教学中，二者的衔接往往十分薄弱。很多教学片面地认为阅读与写作是两个毫不相干的知识内容，在设计课程以及授课的过程中忽视了二者之间的关联，阅读与写作的脱钩一方面浪费了大量的教学资源，让其教学效率始终得不到提升，另一方面也会对小学生们造成困惑，在阅读的时候无法快速掌握文章的关键句；而在写作的时候也无法流畅地调用曾经读过的佳句，从长远来看不利于小学生们核心素养的提升。
3小学语文教学中阅读与写作教学的融合路径
3.1开展自主学习，激发学生潜能
在这种教学模式下，老师要给足学生自己学习的空间，当然，处于小学阶段的学生自学能力较差，面对这样的情况老师就可以选取小篇幅的阅读发给学生自主学习，在没有老师干预的情况下自己完成对这篇小阅读的分析理解，然后老师再让学生写下读后感悟，这样不仅锻炼了阅读同时也促进了写作水平的提高. 当然在老师分发给学生自主阅读篇目的时候，尽量要选用课外篇目，这样做的好处第一是可以拓展学生的学习范围，第二是不耽误学生的正常课本上的学习。当然，分发给学生篇目字数的多少老师可以根据班内实际情况进行决策，也可以根据练习次数的增加适当增加篇目的字数与难度，这也是锻炼阅读的一种很有效的方式。
3.2激发学生对于阅读和写作的兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。在小学语文教学当中，教师要想将阅读教学和写作教学进行有机的融合，那么首先要做的就是将学生对于两者的兴趣激发起来，而这也是学生自觉学习的核心要素。当学生对学习产生兴趣之后就会更加有信心地去学习，而不会觉得学习是一种负担。和写作相比较，学生更容易对阅读产生兴趣，因为对于很多小学阶段的学生来说，阅读的难度系数会小一些，而且小学阶段的阅读资源也比较充沛，不管学生处于哪一种阅读水平都可以找到适合自己的阅读材料，并从中认识到一些新鲜的事物，所以对于小学生来说，教师最应该培养他们的阅读和写作兴趣。同时，教师也应该在课堂上给学生提供更多的自由阅读时间，从而让学生可以在阅读中尽情地探索。为了培养学生对写作的兴趣，教师可以要求低年级的学生先从自己感兴趣的内容开始入手，这样能够让他们对写作产生一定的兴趣。而对于一些初次接触写作的学生而言，教师则可以让他们先从身边熟悉的事物写起。但是需要教师注意的是，刚开始的时候写作的字数不能够要求太多，还应该清楚地告诉学生写作的格式是什么，从而让他们围绕一个熟悉的主题来进行创作。
3.3 深入挖掘教材内容促使学生在阅读中进行思考
教材中的所有内容都是经过诸多专家学者反复斟酌研究挑选出来的，因此教材中的文本都极具代表性。教师在教学过程中，应充分利用教材中的文本内容，进行深入挖掘。教学实践中，教师结合学生的实际情况，进行文本内容的深入挖掘，对文章中所表达的中心思想引导学生进行仔细探究。然后要求学生对文本进行泛读、精读，最后将文章背诵下来。学生在反复阅读的过程中进行思考。进而对文本内容产生自己的见解想法，促进其进行写作及创作。例如，在进行《松鼠》这篇文章的学习时，教师首先引导学生对文章内容进行反复阅读，阅读之后学生对文本内容有了一定了解的基础上，引导学生对文章内涵以及作者描写手法写作技巧进行分析。如，作者从松鼠的外貌、喜好以及生活习性等几方面着手进行描写。然后鼓励学生以课文为例，进行仿写练习。在此种情况下，学生只要稍加思考，很容易就能够创作出属于自己的新作品。这样学生在阅读的过程中，实现了对文章深入理解的同时，还对其写作能力的培养起到了积极促进的作用，为学生提供了更广阔的创作发展空间。
4结束语：
综上，阅读和写作是不可分割的一部分，教师在教学的过程中应将阅读和写作融合起来。为了加强学生们对阅读和写作的理解和把握，教师可以采用新型的教学方式将两者结合起来，从而提升学生的阅读和写作能力。也可以激发学生的学习兴趣，进一步提高学生的语文素养。
参考文献：
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