李艳丽
（长春市九台区纪家春华中心学校，吉林长春，130000）
摘要：生本教学理念融入到初中语文写作教学中具有重要的现实意义，生本教学理念要求语文教师让学生自由探索写作方法避免刻板的说教，强化学生的口头表达能力，激发学生的独立写作能力，引导他们具备自主思考的能力，能够学会举一反三，强化写作逻辑。正视并尊重学生写作的个性差异，尊重学生和智力差距与个性差异，关注学生的写作兴趣，并对他们提供针对性的写作指导帮助。鼓励学生在写作中自由而富有创意的表达，让学生成为评价的主体。
关键词：初中语文；写作教学；生本教学理念
一、让学生自由探索写作方法
要提高初中生的语文写作能力，语文教师需要激发学生的写作探索欲望，针对学生的写作疑惑，为他们提供基于如何进行问题分析，明确写作思路，并对学生传授如何正确写作的方法，进一步提高学生的写作领悟能力。对此我认为应该从以下几点进行着手：
首先，语文教师需要避免刻板的说教，在对学生布置写作题目之后，不着急让学生直接写内容，而是引导他们学会如何选取作文题材，做好对写作语言的组织及逻辑运用，充份把握写作的中心思想，其后才可正式开始写作。这样可避免对学生的机械式教育，也有利于帮助学生理解如何去实践，去深化语文写作所需要应用到的技巧和方法。
其次，语文教师应强化学生的口头表达能力培养，这是奠定学生语文写作的基本。在进行实际写作之前，学生需要对作文的题目、写作流程、思想观点，有一定的认知。如此将能够使学生对于如何正确运用各类词汇，并组织好写作语言，其后再进行具体化的写作表达。强化学生的口头表达能力，还需要在日常教学过程当中，进一步提高学生的情感表达能力，激发学生的语言天赋，当学生面临实际写作的问题之时，教师也需要及时提供相应的纠正措施，帮助学生修改病句和逻辑不通的内容架构。这样将可进一步激发学生的写作灵感，提高他们的语文写作探索能力。
最后，语文教师需要激发学生的独立写作能力，引导他们进行自主思考，能够学会举一反三，强化写作逻辑，提高学生对作文中心思想的理解能力。如此将达到事半功效的教学效果，也能够让学生的写作技能得到大大的提升。
二、正视并尊重学生写作的个性差异
在对学生进行语文写作训练之时，语文教师需要遵从“生本”这一教学理念，尊重学生的智力差距与个性差异，关注学生的写作兴趣，并对他们提供针对性的写作指导帮助。这一过程中，不仅需要尊重对学生的写作情感，也需要鼓励学生多参与各类社会实践，提高个人社会阅历，为写作体验奠定坚实的基础。在写作过程中，语文教师也需要激发学生的“个性化”特点，让他们遵从个人的真实性情，在写作过程中，融入自己的情感，并建立人物关系，使写出来的主人公角色和事物，更具真实的情感体验。再者，还需要帮助学生学会设计写作的场景，并做好语言的组织和运用，使写出来的文章更加立体、生动、真实。简单而言，“以生为本”发挥学生的写作个性，尊重他们的情感与个性差异，能够使学生最终的写作能力得到提升，并使文章更具个人风格和独特性。
三、鼓励学生在写作中自由而富有创意的表达
在强化初中生写作技能的教学过程中，语文教师还需要激发学生的写作创意，尊重他们的写作自由，以不强行束缚学生情感，约束学生写作创意为教学出发点为主。只有调动学生的写作自由表达能力，为他们提供良好的创作空间，使学生不受干扰，自主的表达个人的情感感悟和体验，才可提高学生作文知识内涵。
在进行作文指导之时，语文教师也需要尊重“生本理念”，即避免学生在写作之时，使文章出现过度化的“成人化”内容倾向。
对于初中生而言，其仍处于情感懵懂阶段，大多学生的思想单纯，因而仅需要强化他们对“写作主题”、“题材选取”、“情感表达”“结构表达”的创作意识即可，而不应强行向学生贯输过于成人的思想和说教理念，这样才可充份发挥学生的激能，使他们敢于表达个人的真实情感和思想见解。再者，教师需要淡化文体知识。在以往阶段，大多语文教师过于注重文体意识的教学，强调学生要提高记叙事能力，这样容易使学生的写作语文过于生硬，诸如频繁使用广告标语和官文语言，从而失去了自己的创意，无法如实表达学生的个人情感体验。鉴于此，教师应针对学生的情感需求，培养学生的自主写作能力、尊重学生的创作自由。
除此之外，教师还需要根据“生本理念”，帮助学生提高写作技巧。即教导学生如何在学会写作过程中，进行适当的情感渲染、情节铺垫、注重首尾照应等等，来提高文章的内涵与综合质量。虽然对于学生而言，他们的写作理解能力和写作水平，有一定的差异，但只要过程中，教师针对学生的写作差异和写作规律，进行评价分析，将可以根据学生的差异化表现，在情感层面、思辩逻辑层面、写作流程的规范性层面，对学生进行相应的教学指导，使学生多一些情感写作自由，将可体现对学生语文写作的人性化教学作用。
四、让学生成为评价的主体
除了要尊重学生的创作自由之外，教师也需要根据“生本理念”的教学方法，注重对学生的写作评价，并让学生进行自评，明确与其他同学进行写作互评的重要性。这样一来可使各位学生意识到自己的写作不足，并汲取更他人的写作经验。此外，教师也可运用投影设备，展示优秀学生的作文和一些存在问题的作文，让学生发表个人意见，使他们加强对展示文章的某个段落、词汇、场景设计的知识了解，其后为学生的后续写作能力，奠定良好的教学基础。
五、结语
初中语文教师需要激发学生的写作探索技巧，在日常教学过程当中，进一步提高学生的情感表达能力，激发学生的语言天赋，当学生面临实际写作的问题之时，教师也需要及时提供相应的纠正措施，帮助学生修改病句和逻辑不通的内容架构。发挥学生的写作个性化，尊重他们的情感与个性差异，能够使学生最终的写作能力得到提升，教师应针对学生的情感需求，培养学生的自主写作能力和创作自由。除了要尊重学生的创作自由之外，教师也需要根据“生本理念”的教学方法，注重对学生的写作评价，并让学生进行自评，与其他同学进行写作互评的重要性。
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