张茂鹏
山东省商河县第二中学
党的十八大提出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。党的十九大报告进一步强调“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”。如今，教师工作已经不仅是一种职业，而且是一种专业，教师要培养学生积极向上的健康心态，健全人格、锤炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。作为教师，不仅要与学生保持人格的平等，尊重每一位学生，还要创造性地为每一位学生搭建起能充分展示自我的舞台；不仅要对学生多一些热情的表扬和鼓励，少一些严厉的批评与责罚，还要用自身的人格魅力去感化学生，让学生于无声无形中受到陶冶。我已从教32年有余，一直担任班主任工作，现将我的所获所得，总结如下：
一、做一名有良知的教师
三十二年的教学生涯，让我深深地感受到，每一个老师的胸膛里都要装着一颗良心。因为我们一生育人无数，每一个孩子可能是我们的千分之一，万分之一，但对于一个家庭来讲每一个孩子都是百分之百。所以，教师就是一个良心活。
要做一名有良知的教师，就要不放弃每一个学生。商河二中的学生大部分来自农村，许多学生的家长常年外出打工，学生不仅缺乏必要的家庭教育甚至连必须的家庭关爱都无从谈起。面对着留守儿童这一特殊群体，身为老师，除了教给学生知识，在生活上我也倾注着自己的爱心、真心和诚心。
要做一名有良知的教师，就要成就每一个孩子，为他们的人生奠基。为促进学生学习进步，我根据学生不同的基础、不同的起点，设计和布置出多层次的作业，让学生根据自己的情况自主选择。配合作业，我还为每一个学生设立了《错题整理本》定期进行批阅，让作业不再是负担，让作业成为学生生活中的乐事、趣事。为促进学生品德提升，我设立了《学生成长手册》，让学生记录自己一点一滴的进步或困惑，结合学生的记录，我给出一个恰如其分的评语，让学生从我的评语中认识不足，在鼓励与期望中产生前进的动力。为增强教育合力，我实行更加灵活的家访制度，把家访分为三类：家访、电访、到访。争取每一位任课教师、更多的家长参与到学生教育中来。一个本子、一套手册、一项制度，坚持下来，虽然无形中增加了更多的工作量，但是对学生有益的事，我都会努力去做。我用老师的一颗良心，收获着学生上进的心。
二、做一名用爱去温暖和包容学生的教师
教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。三十多年来，我深深认识到，家庭的爱和教师的爱是不同的，家长的爱多是溺爱，教师的爱是温暖和包容，是春泥护花，是阳光沐泽。对每一个家庭来讲，孩子就像疯长的小树，虽盼望成才，但不知如何修剪。我们面对疯长的小树来自不同的家庭、来自不同的生活环境，作为教师是不能用一把剪刀去修剪的，唯有用爱去温暖和包容孩子，才能在修剪的过程中，确保每个孩子健康成长，确保每个孩子长成参天大树。
要做一名用爱去温暖和包容学生的老师，就要承受由此带来的不解和委屈。现在的孩子承受不了一点委屈，而家长的态度则是孩子都是对的，一切都是老师的错。面对这样尴尬的局面，作为老师，除了承受不解和委屈，还要用爱来缓解和家长的关系，用爱来抚慰、温暖和包容学生那颗玻璃一样的心。
有一名学生小龙，他是借读生，刚到我校时，领导和家长介绍的是孩子在原学校不适应故来我校借读。
进入班级后，我发现小龙并不是在原学校不适应那么简单，渐渐地露出他本来的面目。小龙不论上什么课都用一种仇视的眼光看着老师，经多方了解才知道，在原学校小龙因不交作业和老师发生冲突，家长介入指责辱骂老师，导致学校劝其退学。了解情况后，我多次借故和小龙聊天，小龙的敌意依旧不减，面对这种情况，我与家长进行沟通，没想到的是，家长竟然能虚心接受我的建议，我内心激动不已，但同时也担心这是假象。果不其然，在体育课上，小龙和体育老师发生了冲突。原因很简单，体育老师让他做预备活动他不做。很快家长得到消息来到学校，家长和体育教师的冲突即将爆发，体育班长跑到我的办公室迅速报告，我立即赶到现场。没成想，我听到的第一句话就是“你算什么？信不信我让校长撤你的职”。面对家长的嚣张跋扈，我强忍愤怒，将家长和孩子叫到了我的办公室，同时安排其他老师了解事情发生的详细经过。在办公室内，我先与孩子交流，用监控还原真相，让孩子认可自己的错误，最后家长不得已给体育老师道歉。送走家长，我与小龙又进行了长谈，渐渐从孩子的口中得知孩子出现这种状况家庭原因。面对这种棘手的背景，我开启了春泥模式。经过我的不懈努力，小龙的顽强拼搏，一年后，小龙顺利考入海南大学。现如今，小龙已成家立业，在他的婚礼上，面对众多亲友，他突然双膝跪倒在我面前说：“老师，没有您，就没有我的今天！在我大喜的日子，请允许我叫您一声‘爸爸’！”。我用一颗温暖和包容的心，收获着学生感激的心。
做一名用爱去温暖和包容学生的教师，不仅要承受不该承受的指责、愤怒、委屈等，重要的是我们最后的目标是成就每一个孩子。爱是教育的基石，温暖和包容是教育的“催化剂”，他可以促进学生的转化，是滋润学生心田的甘露，是架起通往学生心灵的桥梁。
三、做一名有赏识之心的教师
哲人詹姆斯说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定”，而赏识、赞扬、鼓励是肯定一个人的具体表现。经过三十多年的研究，我认为赏识是一座桥梁，是一种纽带，是师生精神相容、心灵交汇的的港湾。只有赏识才能树立学生的自信心，才能激发他们无穷无尽的创新思维，才能在心理暗示中收获成功。家长的赏识只是一种表面上的赏识，教师的赏识才是触及学生灵魂深处的赏识。
有一名学生小凤，进入高一第一次月考后情绪突然失控，经多方了解，才知道这个孩子是独生女，小学成绩很好，初中成绩下降，刚过线考入了我校。自幼儿园到初中毕业，都是在周围家长的一片赞声中成长起来的，即使成绩不理想也都称赞她是最棒的，久而久之，孩子有点飘。没有达到家长期望中的“皮格马利翁效应”。针对小凤的这种情况，我及时与家长取得联系，根据小凤的实际情况制定了学习小目标、短期目标、中期目标、长远目标等目标。开始，小凤是不接受的，认为我给她定的目标太低，看不起她。随着第二次月考的打击，小凤有点崩溃，我及时预警、介入，每天都和她聊一次天，指导她各学科的得与失，针对她的优点，在班级多次有针对性、不点名的表扬和鼓励。功夫不负有心人，小凤的成绩从第一次期中考试开始起步，经过三年的不懈努力，小凤考入了浙江大学，现留学澳大利亚。每月一次的越洋电话，让我收获着一颗感恩、上进、成功的心！
小凤的成功使我深深认识到，做一名有赏识之心的教师，应该犹如清晨的一缕霞光，照亮学生心底暗淡的天堂。赏识教育不是简单的表扬与鼓励，而是通过心理暗示，指导学生走出迷雾、远离误区，有一个明晰的人生规划，这样的赏识才是真正的赏识教育。我用一颗赏识之心，收获着学生的成功之心。
回首三十二年的教学生涯，镌刻在我心中的烙印深深震撼着自己的心灵。爱学生是教师的天职，教师的爱应该是“智慧的爱”。教师只有用人格才能影响人格，用爱心才能培育爱心，用心灵才能照亮心灵。只有沐浴着人性阳光雨露成长起来的孩子，才能成为具有人性的人，才能达到“立德树人”目标。教育永远在路上！