薛华珍
和县中学 安徽 马鞍山 238200
摘要：读和写可以说是英语这一学科学习中非常重要的两个部分了，而且读和写这两个部分也是密不可分的，现在新课标越来越提倡将“读”和“写”结合起来进行教学，因为这样有助于英语高效课堂的构建。本文从利用读写结合教学具体策略进行分析，如何基于高效课堂开展初中英语读写结合教学，为广大初中英语教育工作者提供参考。
关键词：高效效果；初中英语；读写结合；教学探究
引言
基于高效课堂的初中英语读写结合教学探究，对于初中英语的教学来说具有非常重要的意义。英语不同于其他的学科，英语归根结底是一门语言，我们学习英语将来是要用英语进行交流的。只要涉及交流，那就一定离不开“读”和“写”，通过读和写结合起来进行教学，能够大大提高英语课堂的教学效率。
一、利用课外阅读，为学生积累写作素材
在英语写作教学过程中，对于写作素材的积累是十分重要的，不仅能够为学生的提供良好的写作基础，同时也能够拓展学生的英语认知。目前，我国大多数初中学生进行写作时都会感觉到“无话可说”，其根本原因是因为写作素材积累不够充分。由此可见，初中学生的写作素材将影响文章写作的质量，而利用课外阅读的方式能够有效为学生积累写作素材。在英语课程的实际教学中，教师为学生的准备大量的课外阅读材料，通过大量的阅读，让学生的掌握良好英语能力，将其中的优秀的英语语法、特殊的语法句式进行记录，为以后的英语作文创作积累大量的素材，能够让英语创作更为简单。
例如，教师在教导学生 “Howmucharethesesocks”的课程时，教师首先为学生讲解课程的内容，了解情态动词can的用法以及相关的语法和句式，然后在网络中寻找相关内容和一些涉及情态动词的英语文章，在课堂中为学生的利用多媒体设备进行播放，学生在阅读的过程中对情态动词can的用法进行记录，如，在陈述句表示某件事“能”“会”的用法：He can swim、表示否定句式：can+not=can、t的使用方法、can引导的一般疑问句的用法：Can you look after my football？等，从而帮助学生建立对情态动词can的英语写作素材积累，在以后的英语写作中，涉及情态动词can的用法，能够快速的进行创作，提高英语写作效率。
二、在阅读过后，要求学生进行仿写
在初中英语写作中，不仅需要学生掌握良好的词汇基础，同时也需要学生学会对优秀的英语作文进行仿写，模仿文章的写作结构。文章结构是英语写作的重要基础，只有学生掌握这种文章的结构的写作技巧，增加写作的表达能力，其他读者能够通过阅读文章了解学生想要抒发的情感，因此，教师需要寻找优秀的文章让学生进行阅读，并且要求学生掌握文章结构的特点，利用文章结构的特性进行仿写，从而提高学生的写作能力。
例如，在教师教导学生“Ifyougototheparty,you'llhaveagreattime!”课程内容时，文章中主要讲解的是：be going to结构的用法，为加强学生对语法结构理解，教师给学生的推荐几篇优秀的文章，如A busy weekend 、My weekend Plan、A Bad Cold、等文章，其内容是以be going to的结构为主，学生可以选择这些文章进行仿写，仿写的内容一般以150字到200字左右。当学生完成仿写后，教师可以将学生的分成若干个学习小组，让学生的以小组为单位进行讨论，学生根据自身仿写的方式，进行讨论，说出学生自己的文章哪些句式拥有了be going to的结构，文章中描述的主要内容，文章表达的感情等。同时，小组内也要评选出，一篇优秀的文章作为代表，参与到全班的评选中，教师给予创作优秀的文章学生进行奖励，增加学生的良性竞争意识。通过这种仿写的方式不仅能够提高学生的写作能力，也能够让学生在阅读过程中迅速掌握文章的主要知识内容，增强学生的对文章的理解能力。
三、通过教学评价，提高学生读写结合教学综合能力
教学评价是初中英语教学重要的方式，不仅能够提高学生的读写能力，同时也能够为学生提高自我提升、自我分析的渠道。通过教学评价，学生能够得到有效的反馈，学生能够明白在阅读分析和理解的过程中存在哪些问题，从而进行纠正，提高学生的阅读能力和写作能力。在实际的英语教学过程中，教师可以多媒体设备为学生展示写作的内容，从而进行分析和评价，得到教学反馈，将文章中存在不足和优秀的地方为学生讲解，提高学生英语学习能力。
例如，教师在教导学生“what'sthebestmovietheater”的课程时，教师将学生分成若干个学习小组，让学生进行自我学习和理解文章的内容，掌握文章的结构特性以及相关的英语知识内容，学生通过小组讨论方式总结课文的知识内容，同时教师提高写作要求，让学生以小组为单位，根据小组总结的内容进行文章创作。当小组完成创作后，教师将小组的文章利用多媒体设备为其他学生进行展示，共同进行分析，纠正小组创作的文章中存在的哪些问题，以及小组创作文章的优点，从而提高学生的写作能力和对英语文章的理解能力。
四、结束语
综上所述，对于初中阶段学习英语的学生们来说，“读”和“写”可以说是非常重要的两大部分。也就是说只要是学习英语，那么就必然离不开对于这两个部分的学习，读与写结合起来，教学能够产生更好的教学效果。因此初中英语教师可以将以上提到的几个读与写结合的教学方法运用到英语课堂的教学中去，这样有助于提高学生们的英语综合能力，而且对他们英语成绩的提升也有很大的帮助。
参考文献
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