何立群
甘肃广播电视大学职业技术学院 甘肃兰州 730030
摘要：在信息化技术支持下群众工作、生活、学习出现极大变化，以教育行业为主，在“互联网+”技术支持下，高校思政教育工作面临全新挑战，亦存在全新机遇。只有将“互联网+”与成人高校思政教育工作充分融合，才能发挥网络的便捷性与实用性，进而构筑全新思政教育阵地，选择适合学生的思政教学模式，不断提升思政教育时效性，充分发挥思政教育作用，实现立德树人教育目标。
关键词：“互联网+”；成人高校；思政教育；时效性分析
本文系甘肃广播电视大学2020年度思政专项课题“互联网+背景下开放教育学生思想政治教育研究”（项目编号：2020-SZ-04）的阶段性研究成果。
近现代社会发展，对计算机技术关注度不断提升，早在1994年已正式接入国际网络平台，为进一步带动社会发展，有利于实现可持续发展。与此同时，在政府部门支持下提出基于“互联网+”的医疗、健康与教育等不同模式，传统方式得到持续改革与深化。在“互联网+”视域下，教育行业发展极大变化。成人高校为响应政府号召，做好人才培养工作，将“互联网+”与教育工作充分融合，在“互联网+”环境下，构建专属学术网站，建设“两微一端”。只有在“互联网+”视域下，运用学生喜欢的方式做好教育工作，才能实现改革创新，提升思政教育时效性。在本文研究中将“互联网+”与成人高校思政教育工作充分融合，希望能够借助全新“互联网+”视域，将“互联网+”与高校思政教育工作充分融合，以此为基础，促进成人高校思政教育工作开展，在成人高校教育中，不断提升思政教育时效性，为高校成人思政教育工作开展打下坚实基础，实现立德树人教育目标。
1.成人高校大学生思政教育工作存在的问题
1.1信息多元化对学生带来的冲击
在计算机技术支持下，现代社会逐渐迈入网络时代。虽然，在网络时代中，学生所接受信息渠道逐渐得到拓展[1]，能够在最短时间内获取各类信息。但是，网络环境纷杂，学生难以明辨网络环境各类信息，一旦出现不良价值理念，对学生产生影响，不利于维护社会稳定发展，极易导致学生思维与思想混乱问题出现。受到不良信息影响，学生价值理念被动摇，极易形成错误认知，对学生学习与成长带来较为严重的负面影响。为解决这一问题，在成人高校教育工作中，多开展思政教育工作，希望借助思政教育工作，为学生树立正确价值理念。但是，由于思政课程说服力、时效性并不强，难以在课堂中吸引学生关注，致使思政教育不断弱化，对学生成长带来不良影响。
1.2信息与教育不协调问题
在计算机技术支持下，互联网逐渐得到深化与普及，在“互联网+”技术与平台支持下，现代教育工作不断变革，并迈向多元化发展方向。要想提升成人高校思政教育工作的时效性，在实际工作中，一定要正确认知“互联网+”技术对思政教育工作带来的影响，进而提出全新教学方式，优化以往思政教学模式。但是，在高校思政教育工作中发现，受到“互联网+”平台影响，学生所接受的信息与教师掌握内容出现不对等情况，一旦出现此类问题，势必会导致成人高校思政教育工作失去吸引力，难以紧跟时代发展，以更适合学生的方式出现。成人高校思政教育工作存在的问题如不能得到优化，势必会影响高校学生思政意识[2]，使思政教育工作实效性不断下降，不利于推动思政教育工作开展，难以发挥思政教育应有作用。
2.如何在“互联网+”视域下做好高校思政教育工作
2.1结合“互联网+”发展创新思政教育方式
要想发挥“互联网+”技术作用，在成人高校思政教育工作中，应正视“互联网+”所存优势与不足，只有这样，才能充分发挥“互联网+”作用，创新传统教学模式。首先，充分应用“互联网+”技术优势，抢占成人高校思政教学主阵地，以此为基础，不断提升思政教育工作质量，作为高校思政教师，应给予“互联网+”教学模式充分重视，将“互联网+”与思政教育工作充分融合。其次，应顺应“互联网+”时代发展潮流，加大改革力度，以“互联网+”为基础，构建全新思政课程，优化以往思政教育方式，不断提升思政学习能力。将传统与现代教学方式充分融合实现优势互补[3]，只有这样，才能转变以往思政教育模式，将枯燥、单一理论知识转换为更加生动、灵活的形象。其次，作为成人高校思政教师，应合理应用“互联网+”技术，熟练掌握新媒体功能，善用多项技术，将先进技术与传统教学方式相互融合，最终转被动为主动，激发成人高校学生思政课程学习积极性，不断提升思政课程质量，使思政课程时效性得到全面提升。最后，应以“互联网+”视域为基础，构建“互联网+”学习平台，开展全新教学方式，不断完善网络技术加强引导，将更多资源整合到一起，充分应用“互联网+”技术，拓展教学空间，创新以往思政教学方式。
2.2创新成人高校思政教育思路
针对理论与实践不统一问题，在成人高校思政教育工作中，首先，应以“互联网+”技术为重点，贴近学生思想，结合“互联网+”多元化发展形势，选择全新思政教育思路，解决以往高校学生思想混乱，思政理论与实践教学不统一等各项问题。其次，应以学生为基础，拓展思政学习空间，合理应用“互联网+”平台，为学生营造适合的教学环境，将网络作为思政学习的新常态，满足学生各项需求，选择适合的思政教育方式，为学生提供更为优质思政教学服务，辅助学生树立全面学习、创新学习意识。在这一过程中，可以借助“互联网+”应用平台，将多项APP集合在一起[4]，充分应用抖音、微信、微博等各项应用，为学生提供思政学习空间，不断扩大思政影响，丰富思政理论与实践，为学生树立正确价值理念，充分挖掘“互联网+”技术与平台，打造适合学生的数字学校，在该平台中实现全面覆盖，做好思政教育工作，将思政教育工作延伸到课外生活中，借助思政课程积极倡导向上生活方式，使学生在磨砺中不断成长，解决以往思政教育信息不对等、不协调等多项问题，优化传统思政教学模式，为成人高校思政教育工作开展构建良好环境，在潜移默化中影响学生思维，创新以往思政教育方式。
结束语：要想充分发挥思政教育作用，需要做好思政理论教学工作。理论作为思政教育工作重要环节，亦是思政教育不可缺少的一部分。只有做好思政理论教育工作，才能使学生在思政教育工作中，不断提升自身综合素能。但是，在当前高校思政教育工作中，依旧存在思政教学体系不全面等问题，难以发挥思政引导作用，致使思政理论与实践教学工作相脱节。对此类问题加以分析，主要源于成人高校思政教育工作开展方式相对单一，学生参与机会等少等问题，受到这些问题影响，高校思政教育工作流于形式，理论与实践难以统一，最终导致思政教育时效性不断下降，不利于提升学生综合素质，亦难以发挥思政教育工作应有作用。因此，在成人高校思政教育工作中，需要从不同角度对这一问题进行分析，选择适合的思政教学方式，充分发挥“互联网+”技术与平台作用扬长避短，不断提升成人高校思政教育时效性，使思政教育作用得到充分发挥，最终提升学生综合素能。
参考文献：
[1]罗天.互联网视域下大学生思想政治创新路径探究——评《“互联网+”视域下大学生思想政治教育创新研究》[J].中国广播电视学刊，2020(10):135-136.
[2]陈丽爱.“互联网+”视域下高校思想政治理论课优化路径创新研究——评《“互联网+”视域下大学生思想政治教育创新研究》[J].中国党政干部论坛，2020(09):98-101.
[3]郭朝红.“互联网+”视域下大学生思政教育教师队伍建设创新研究——评《“互联网+”视域下大学生思想政治教育创新研究》[J].中国广播电视学刊，2020(08):135-142.
[4]王斌，李彬.“互联网+”视域下大学生思想政治教育方法创新的途径——评《“互联网+”视域下大学生思想政治教育创新研究》[J].中国党政干部论坛，2020(05):97-106.
作者简介：何立群，女，1985年1月，汉族，甘肃省西和县，硕士研究生，高校讲师，艺术学及开放教育、职业教育教学理论与实践。