贾丽
（广州华夏职业学院，广东 广州 510935）
摘要：教学资源与教学环境是教育发展的重要基础，中国特色高职教学资源与教学环境建设是中国特色职业教育的两大重要组成部分。以信息化全面推动高职教学资源与教学环境现代化是目前我国高职现代化发展的重大系统性工程，也是走中国特色职业教育发展之路的必要条件和构建中国特色现代高职体系的重要一环。
关键字：教学资源；教学环境；信息化
1．高职教学资源与环境现代化的内涵及意义
高职教学资源与环境的现代化是对传统高职教学资源与环境的革新及开发出全新教学资源和环境的过程。现代化高职教学资源与环境需要服务于现代高职教学活动，因此需要以我国高职教学现代化发展的实际需求为导向，不仅要实现高职教学资源与环境内容的更新换代，也要丰富资源与环境的呈现形式和表现形态，充分体现资源与环境建设的现实意义。在高职教学资源与环境现代化的过程中，资源与环境的形态现代化和价值现代化表现最为明显。
1.1 高职教学资源与环境现代化的内涵
教学资源与环境形态的现代化高职教学资源与环境现代化，要求基于现代智能技术建设新型教学环境，能够承载更多教学信息，在高职教学活动中越来越多地采用信息技术环境下承载教育信息的各种资源。教学资源与环境是改革教育模式、构建学习型社会、开展以学习者为中心的研究型学习的基础。开发和应用各类信息化教学资源是现代教育的基本特征。在信息时代，无论是教师还是学习者，都要充分了解信息化教学资源的特点，把握信息化教学资源的发展趋势，了解世界范围内所从事的学科和专业领域中教与学资源的所有、所在、所为和新发展，能够将之用于学习、科研和教学。信息化对高职教学资源最显著的影响就是丰富了资源的形态，当今的信息化教学资源通常有教学素材、教学课件、网络课程、在线开放课程、微课、MOOC、虚拟仿真系统、教育游戏、教学案例、数字图书、数字教材、教学工具、学习网站等若干类、若干形态。不同形态的教学资源在适用教学对象、知识内容、教学情境方面不尽相同。资源形态的不同归根到底是其呈现的形式和依托的载体不同， 3D 视频作为数字化教学资源的新形态，立体化的资源有助于提升高职教师的想象力和创造力；全息技术可实现与真实物体在视觉空间上的“虚实融合”，以便高职教师能够更直观地进行学习；虚拟现实技术使得教学资源更加拟人化，高职教师可自主与资源进行交互并“沉浸”其中；增强现实技术将实体资源与虚拟资源“无缝”对接，实现资源使用效率的最大化等。
2. 教学资源与环境价值的现代化
自改革开放以来，我国经济体量得到了大幅扩增，经济结构持续优化，经济质量不断完善，高职教学资源与环境的内在价值和外在价值也均得到了稳步提升。高职教学资源与环境的内在价值，即其本身所具有的服务于高职教学实践过程的价值。信息化使这一过程更加智能化和个性化，并提升了资源的服务价值；高职教学资源与环境的外在价值，即在现代化发展的不同阶段。高职教学资源与环境所被赋予的新的时代内涵和发展要求，不仅要服务经济社会的繁荣发展、传承优秀传统文化，也要体现特定历史时期的政治思想和社会意识形态。随着信息化持续推进，现代化高职教学资源与环境涉猎的范围越来越广，联通的内容越来越多，资源节点与环境承载越来越丰富，优质高效的资源网络和智能多元的环境空间大幅提升了我国职业院校的教学效率，加速了高职教学的现代化进程。
2.1 高职教学资源与环境现代化的意义
2.1.1促进高职教学资源与环境的现代化发展
通过对各类专业教学资源库、数字校园、智慧教室等的创设目标、评价指标及实践效果等进行综合分析发现，信息化推动职业教育专业教学资源与环境建设具有多种现实意义：（1）有助于高职人合理运用信息技术、优质数字资源和现代信息化教学设施来推动高职教学资源与环境的现代化创新发展，实现信息技术与高职教学资源与环境的现代化的深度融合；（2）可以有效激发高职人应用现代信息技术进行教学改革的意识，培养其应用现代信息技术工具开发新的教与学资源、优化教学环境的能力和水平；（3）各类职业教育专业教学资源库建设标准中均提及实现信息技术与数字资源运用充分、运用信息技术解决教学重难点等标准，有助于提升信息技术在高职教学资源现代化过程中的应用效率。
2.1.2为实现高职教学现代化提供有效支撑
高职教学资源与环境的现代化建设既要符合教学规范，遵循教学内在规律，也要充分体现教学的现代性，更好地服务于教学的现代化发展：（1）实现高职教学系统与教学基础设施的现代化，完善的教学信息系统和智能化的教学基础设施是开展现代高职教学活动的重要支撑（2）职业院校专业教学资源库和数字校园建成是“集群智、聚群力”，以实现信息化推动高职教学资源现代化已经走向常态化，体现了现代化教学资源与环境的共建共享性，同时也是高职教学现代化发展的内在需求；（3）为教学提供个性化资源和智能化环境，实现高职教学模式、教学目标、教学管理和平台等的现代化，更好地服务于现代化教学活动的全过程。
2.1.3提升高职人的现代化素养
高职教学资源与环境的现代化建设有效推动着高职师生的现代化成长，具体体现在：（1）提升高职教师的学科专业素养，教师对所教专业知识内容有深入的理解才能完成系统性的教学设计；（2）提升高职教师的信息技术能力，进行教学总体设计，要求合理选用信息技术、数字资源和环境。在资源与环境建设及应用的过程中，高职人的现代化素养得到显著提升；（3）提升高职人的综合发展能力，高职管理者的现代化思维方式、领导力和执行力，高职教师高效融合信息技术的现代化教学资源建设能力，高职学生积极获取优质资源并大胆尝试创新的现代化成长能力，都是影响信息化推动高职教学资源现代化的重要因素。
3．高职教学资源现代化的实践探索
除了通过各种赛事作为激励机制来促进我国现代高职教学资源的建设之外，政府及各级各类职业教育相关部门还依托现代信息技术，组织建设了符合区域高职教学特色和职业教育现代化发展的高职教学专业资源库，为广大高职教师提供优质高职资源的学习和服务平台。职业教育专业教学资源库是“互联网+职业教育”的重要形式，也是以信息化推动我国高职教学现代化的重要举措，教育部将职业教育专业教学资源库的建设定位为“能学、辅教”，并且要满足“使用便捷、应用有效、共建共享”的基本要求。
4.总结
本文在高职教学资源与环境现代化的内涵, 教学资源与环境价值的现代化,高职教学资源与环境现代化的意义,促进高职教学资源与环境的现代化发展,为实现高职教学现代化提供有效支撑,提升高职人的现代化素养,高职教学资源现代化的实践探索进行了深入的研究，虽然上述内容对高职相关内容进行了研究，但是由于缺少实践基础，所以在未来需要进一步的改进。
参考文献：
[1] 教技[2012]5号，教育信息化十年发展规划（2011—2020年）[s]
[2] 孙旭涛，移动学习环境下高校师范生信息化教学能力培养研究[J].菏泽学院学报
作者简介：
贾丽（1970-），女，硕士研究生，讲师，主要从事数字媒体应用技术方向的教育教学研究。
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