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高中政治微课程的开发策略与应用管理

发表时间：2021/1/28 来源：《中小学教育》2021年1月2期作者：张蓉蓉

[导读] 微博、微信、计算机等信息技术的不断发展，促使人们的生活、工作与学习方式都有了巨大的转变，尤其是微课程的广泛应用已经逐渐成为了校园教育中的主要教学手段。当前的高中政治课教学中需要凸显出学生的主体地位，要能够有效提升学生综合素养，所以在其中应用微课程就显得很有必要了。微课程应用所带来的的大量的教学资源，将可以最大程度上调动学生学习兴趣，进而推动其全面发展。基于此，本文将对高中政治微课程的开发策略与应用

张蓉蓉腾冲市第一中学
【摘要】微博、微信、计算机等信息技术的不断发展，促使人们的生活、工作与学习方式都有了巨大的转变，尤其是微课程的广泛应用已经逐渐成为了校园教育中的主要教学手段。当前的高中政治课教学中需要凸显出学生的主体地位，要能够有效提升学生综合素养，所以在其中应用微课程就显得很有必要了。微课程应用所带来的的大量的教学资源，将可以最大程度上调动学生学习兴趣，进而推动其全面发展。基于此，本文将对高中政治微课程的开发策略与应用管理进行深入研究，希望可以相关教育者提供一定的参考价值。
【关键词】高中政治；微课程；开发策略；应用管理
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）01-131-01

        开展素质教育乃是新课改中最重要的内容，而作为素质教育发展的主要阵地，高中政治教学需要做到与时俱进，积极的将微课程开发提上研究日程。结合高中政治教学需求来开展微课程开发工作，将可以引进大量丰富的教学素材，这样就可以帮助教师制定出完善的教学计划，从而提升课堂教学整体质量。而针对目前微课程在高中政治教学中的广泛运用而言，行管教师也需要做好其管理工作，通过采用高科学合理对的管理方式爱推动微课程作用的全面发挥。
        1、高中政治微课程的开发策略分析
        1.1对微课程资源结构的合理规划设计
        对高中政治微课程资源结构进行合理设计将可以降低学生们的学习难度，为了实现这一目标，就需要重视微课程命名与内容主题的设定。（1）结构名称的设定一定要给人眼前一亮的感觉，能够极大的吸引学生目光，从而引发学生对课程内容的探究欲望；（2）微课程主题内容的选择要科学合理，能够给予学生最好的指导，同时微课程内容要能够对重点政治内容拥有详细讲解，这才是微课程精悍短小的优势。
        1.2设计微课程教学流程
        高中阶段的学生大多已经具备其独立的个性思维，他们在学习过程中并不是仍然需要绝对的灌溉式教学。因此，微课程在高中政治课堂上的应用便主要是课堂共享型和自主学习型这两种类型。而这便决定了教师在设计高中政治微课程的教学流程时应当考虑这两种分类。自主学习型的教学模式是以强调学生的自主学习为主，因此，高中政治课堂在设计符合此种类型的微课程时便要着重收集学生的反馈信息，从而进行更有针对性的课程制作。课堂共享型的教学方式大多数时候是作为教师教学的辅助资源而存在。因此，教师在制作符合此类型的高中政治微课程时便要以政治教学目标和政治教学要点为依据，如此便可以保证课程的内容能够在课堂上与学生共同分享。

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        2、高中政治微课程的应用管理探讨
        2.1应用于课堂实践，提高教学效率
        高中政治微课程的开发应用其本意便是服务于高中政治教学课堂，因此，只有真正的将其应用到政治教学课堂实践中才能让它的效用完全发挥出来。由于微课程在设计过程中结合了诸多的科学技术，其本身对长期处于学习过程中的学生便有独特的吸引力。因此，高中政治教学中应用微课程便不仅可以激发学生的学习兴趣，还能提升教师的教学质量、提高教学效率。例如在“和平与发展”的教学中，教师可以根据时下发生的相关政治事件设计出几个微视频，通过课堂上播放视频的方式来引导学生进行主题思考、讨论，最终让学生明白冲突和战争不是解决问题的根本方法这一主题思想。
        2.2利用微视频来引导学生自主学习
        学生作为学习的主体，引导学生自主学习便是教师除了督促学生在课堂上进行共享学习外的另一重要任务。微课程内容精湛但却不受地域、时间等的限制，因此，教师便可以利用微课程，在学生的课余、假期时间来对他们进行远程指导，以此来督促他们利用微课程的内容和网络相关知识进行巩固学习。再者，现今的中学基本都已经是寄宿制中学，学生除了放假几乎没有自主学习时间，高中政治微课程的应用便提供给了学生另外一种学习方式。例如，教师可以利用QQ群、微信群等资源共享空间来为学生布置作业，来为学生总结政治重难点知识，如此不仅可以让学生之间互相讨论、互相帮助，也能让他们自主进行作业练习和知识点复习。
        2.3构筑健全的微课程应用机制
        微课程可以提高高中政治教学效率与质量是有目共睹的事情，而想要确保微课程在高中政治教学应用中的合理性与有效性，就需要通过制定健全的长效应用机制来规范其应用行为。现阶段的微课程开展主要依托于网络平台来实现，这样虽能够满足学生的在线观看、互相交流以及反馈等需求，但是却不利于微课程在高中政治教学中的长远发展。鉴于此，通过制定长期有效的培训机构将有助于提升高中政治教师的微课程制作能力，这对于推动教师技能的进步有责积极意义，同时也将为微课程长效应用机制的构建带来有效帮助。
        结语
        综上所述，微课程正在随着信息技术的不断发展而受到广大教育者的广泛重视，其为教育体制的改革带来了巨大推动力。合理开发好高中政治教学中的微课程应用方式，将可以为政治课堂氛围的重新构建注入新鲜活力，从而提升学生的自主学习兴趣，为实现高中政治教学目标提供有力途径，并为我国教育体制的进一步完善提供助力。
参考文献
[1]高中政治微课程的开发策略与应用管理研究[D].费金娟.苏州大学2014
[2]微课在高中政治教学中的运用策略[J].谢辅俊.西部素质教育.2020 (08)