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高中化学实验教学的问题与对策赵丽星

发表时间：2021/1/28 来源：《中小学教育》2021年1月2期作者：赵丽星

[导读] 高中化学是一个非常注重实验教学的学科，通过开展实验教学将可以加深学生的知识理解与掌握程度，从而为学生学习效率的提升带来积极推动力。但在应试教育理念的长久影响下，大部分学校都忽视了化学实验教学的重要性，在实际教学中没有贯彻落实，这样不仅无法满足新课改需求，还将促使学生的实践操作能力与思维创新能力得不到良好培养。基于此，本文将对高中化学实验教

赵丽星腾冲市第一中学
【摘要】高中化学是一个非常注重实验教学的学科，通过开展实验教学将可以加深学生的知识理解与掌握程度，从而为学生学习效率的提升带来积极推动力。但在应试教育理念的长久影响下，大部分学校都忽视了化学实验教学的重要性，在实际教学中没有贯彻落实，这样不仅无法满足新课改需求，还将促使学生的实践操作能力与思维创新能力得不到良好培养。基于此，本文将对高中化学实验教学的问题进行详细分析，并提出具体的解决对策，希望可以为高中化学教学质量的提升带来良好的促进作用。
【关键词】高中化学实验；教学问题；解决对策
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）01-129-01

        理论知识与实验操作并重乃是高中化学的主要教学理念，其内部很多知识都需要学生通过实验来获取与掌握，这样才能将化学教学效果提升。但是纵观当前我国的高中化学实验教学的开展现状而言，其并没有受到教师的广泛重视，进而导致化学实验教学中存在大量问题，这样是很不利于学生知识的积累以及化学素养提升的。所以，积极的探寻出高中化学实验教学问题的解决对策是很有现实意义的。
        1、探究高中化学实验教学中的常见问题有哪些
        1.1实验条件匮乏引发学生厌学心理
        环境因素对化学实验操作的结果有着巨大影响，一旦通过实验得到的最终结果与课本结论相违背，将导致学生对实验操作的兴趣下降，进而无法激发他们探究化学知识的欲望，同时也会降低实验操作的合理性。除此之外，当前大多数的学生都受应试教育的影响而只注重实验结果，却忽视了实验过程为他们带来的多项益处，这是学习课本知识所不能获取的感悟。
        1.2理论课程多于实验教学，磨灭了学生学习积极性
        推动学生综合能力全面发展乃是新课标的主要要求，但是还会有部分教师与新课标理念背道而驰，始终将考试成绩作为教学质量提升的重要依据，从而忽视了化学实验教学可能为学生发展带来的诸多益处。纵观当前的高中化学实验教学现状而言，大多数学校在课时的分配上存在偏颇，分给数学、语文和英语三门学科的课时会明显多于其他学科。而与小学、初中不同，高中阶段的学生课业负担是非常重的，教师想要在有限的时间内完成全部教学任务和目标，就需要削减实验操作占用的时间，这样将会大大降低学生动手实践的几率。枯燥单一的教学模式、晦涩难懂的理论知识、抽象难记的化学公式，这些都会加重学生对化学课程的厌倦程度。

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        1.3实验教学的方法单调，教师仍旧是课堂主体
        在平常化学教学课堂中，大多时间都是教师在落实所谓的考试重点，学生埋头做好笔记，根本没有多余的时间去进行思考和提问，只能在课后慢慢消化繁杂的知识点，这无疑加重了学生的心理负担。同时在学生参与的实验环节，很多的实验都是教师在操作，复杂的过程教师会选用多媒体信息技术演示，对细节处并未做出过多的评论，不能起到巩固复习的最佳效果，学生经常会忘记所学的重难点知识，对化学知识的掌握起不到实质性作用。
        2、解决高中化学实验教学问题的有效对策
        2.1改善学生的实验环境，使教学具有实质意义
        首先学校要准备符合标准的实验室，要加大对实验器材、设备和药品的资金投入，为学生切实提供基础性的准备材料，使化学实验能够具备良好的操作空间。加强化学实验和实际生活的密切联系，使学生能够意识到化学课程的重要意义，真正参与到每节课程学习中。同时，教师要适当让学生亲身参与实验活动，正确指导学生积极探索各类化学知识，使他们的创新能力和想象能力得到质的飞跃。
        2.2加强实验教学的认知，激发学生的学习兴趣
        学生对化学实验的认知直接影响整体的教学效果。由此可见，化学实验不仅能帮助学生加强对化学概念的认知，有计划地培养学生的分析以及解决问题的能力，还可以培养和锻炼学生的情感意志，使他们能够养成实事求是的科学态度。尤其是在推进和落实素质教育过程中，高中化学实验要讲求理论与技能，方法与过程的巧妙融合，使学生的探究钻研兴趣得到有效的挖掘。要想让学生深刻理解和全面掌握知识点，教师务必挑选出最能突出重难点的实验进行操作，在适当时机给学生提出指导和帮助。
        2.3开展多元化实验教学，突出学生的主体地位
        教师要改变一成不变的教学方式和方法，从根本上摆脱单调教学法的长期禁锢。根据高中生不同阶段的发展需求，做出提高学生实践能力的教学改革。例如：针对有毒的特殊物品，并不是简单从化学文字概念分析显著特点，要利用图文并茂的多媒体信息技术等渠道，让学生在轻松和谐的视频中明确不同种类的化学物品。对于难以理解的内容要做好详细的批注，让学生真正理解化学公式和化学现象背后的意义。此外，实验教学的方法是多种多样的，除了教师在化学课堂惯用的演示实验外，分组实验、探究实验模式也要适当融入教学中，将实验内容和自然现象、农业生产等联系到一起，使学生在实践中能够解决简单问题。
        结语
        综上所述，新课改推进下的高中化学教学中必须要重视实验教学，教师需要改变自身对实验教学的固有思想，适当的增加化学实验课程，并将每一个实验教学的内容都制定完善，通过引领学生进行化学实验来调动学生学习兴趣，提升学生实践能力，进而加深学生对实验相关理论知识的理解，以便在有效增强学生综合能力的同时，实现自身教学效率的提升。
参考文献
[1]高中化学实验教学中存在的问题与对策[J].郭振爱.甘肃教育.2019 (21)
[2]浅议高中化学实验教学的问题与对策[J].魏书彬,陈加柱.化学教学. 2015(11)