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新技术支持下的小学美术课堂教学创新

发表时间：2021/1/28 来源：《中小学教育》2021年1月2期作者：李盈盈

[导读] 当前各种新媒体新技术的快速发展，为课堂教学提供了多样化的实施路径，对于创新小学美术教学方法具有重要作用。目前，在美术教学中的应用的新技术包含多种形式，本文例举了微课教学、电子白板和定格动画这三项新技术在现今小学美术课堂教学中的应用，探究如何将信息技术与小学美术课堂教学进行深度融合。

李盈盈福建省泉州市丰泽区实验小学福建泉州 362000
【摘要】当前各种新媒体新技术的快速发展，为课堂教学提供了多样化的实施路径，对于创新小学美术教学方法具有重要作用。目前，在美术教学中的应用的新技术包含多种形式，本文例举了微课教学、电子白板和定格动画这三项新技术在现今小学美术课堂教学中的应用，探究如何将信息技术与小学美术课堂教学进行深度融合。
【关键词】新技术；创新；小学美术；课堂教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）01-141-01

        现代信息化的教学强调要通过新的技术手段，推动课堂教学方式的变革。新技术就是一种可被利用的技术方法，它不仅可以成为教学的另一种活动方式，还为课堂教学提供了新的应用途径和方法。在课堂上运用新技术，对于激发学生的美术学习积极性和主动性，转变课堂教学方式具有重要意义。
        一、微课教学，创新知识内化方式
        利用自制的微课视频进行教学，可以巩固重点突破难点，促进美术课堂教学方式的创新与发展。在传统教学模式中，学生主要通过文字材料理解知识，方式单一低效，而在微课教学课堂上，特别是在一些需要讲解美术技法的课堂教学中，教师可以借助事先做好的视频进行讲解，通过观看视频更直观地了解操作步骤，让学生对知识的理解更简单明了，课堂效率更高。从翻转课堂的角度出发，学生也可以借助视频进行课前导学，也就是说，学生可以在课前借助教学视频进行自主学习，教师结合文字、图片、声音、视频、动画等，引起学习者的学习兴趣，教师在课堂上对于学生提出的问题进行“答疑解难”，进而达到知识“内化”的目的。在美术欣赏课上，教师引用一些课外资源进行拓展学习的微视频也常常会用到。当然，这并不意味着，微视频可以代替教师的当堂示范，教师要根据实际需要、教学目标和学生需求，适时适度地使用。
        二、电子白板，创新知识交互方式
        电子白板技术目前在小学美术课堂教学中应用比较广泛的，美术课上，老师可以利用电子白板的探照灯、遮罩、回放、放大镜等功能让美术知识的学习变得更加形象化，趣味化。此外，教师还可以利用电子白板在美术课堂教学中插入动画、出示主题图，创设问题情境，激发学生的求知欲，让学生参与互动，充分发挥他们的主观能动性，真正让小学美术课堂趣味横生。

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此外，白板自带的强大资源库和素材库，能为老师今后教学编辑课件及课堂演示储备海量素材。电子白板教学带来的是丰富的知识交互方式，能够满足学生在视觉、听觉上的享受，让知识反馈更多向，更容易引发学生的兴趣点，真正让学生的兴趣回归知识本身。运用信息化教学工具——交互式电子白板的小学美术教学，教师要做到能够结合学科特点将多媒体恰当好处地引入到课堂教学中，调动儿童多种感官，激发学习兴趣，碰撞出思维的火花。交互式白板技术的应用，能够让教师在今后的教学中，掌握更多信息化的教学技能，为美术课堂教学注入新的活力。
        三、定格动画，创新知识呈现方式
        定格动画（Stop-motion Animation）这是一种应用摄影技术来制作的一种动画形式。定格动画其实就是，先对美术对象进行摄影，然后改变拍摄对象的形状位置或者是替换对象，再进行摄影，通过逐格地拍摄对象，反复重复这一步骤直到这一场景结束。最后将这些照片（胶片）连在一起，播放出来，形成动画,达到将知识逐步呈现的效果。在课堂教学活动中，可以通过生动有趣的动画模拟上课情境进行讲解，并现场请学生参与互动，让学生亲身体验。特别是在一些高年级的漫画教学中，可以利用先设置相应的角色，再利用定格动画进行舞台背景的切换，引发学生无限的创意和联想，激发他们学习的热情和创造力。在小学美术课堂教学中，应用这一新技术，能够有效借助信息技术软件进行授课，突破时间和空间限制将美术学科置于更加广阔的生活空间里，从基于情境创设开始、启发思考学生进行自主探究、信息获取、资源共享、多重交互、协作学习等，实现以“自主、合作、探究”为特征的新型教与学。
        要真正实现新技术在小学美术课堂中的应用，这就要求学校要积极推进教育信息化的深入开展，提高美术教师的微课制作水平，不断强化小学美术教师的信息化、新技术教学技能。而就目前的小学美术教学现状来看，很多小学美术教师的新技术应用能力相对薄弱，教师对于信息化教学技能也不够重视，这种情况下，很难开展有效的教学。在实际的应用中，只有不断强化美术教师的新媒体教学技能，提高教师的信息素养，才能够确保相关新媒体技术和新的教学方法能够在小学美术课程中发挥积极作用，激发学生美术学习的兴趣，培养良好的美术学习习惯，促进小学生美术核心素养的不断提升。
参考文献
[1]许珊珊.定格动画在小学美术教学中的尝试[J].中学课程辅导.2017
[2]胡钦太.融合与创新：教育信息化理论发展[M].北京:高等教育出版社.2017
[3]张旭东,丁晓景.交互式多媒体环境下中小学美术教学评价的思考[J].教育参考.2018,4
本文系福建省泉州市丰泽区教育科学“十三五”规划（第二批）立项课题《核心素养理念下信息技术与小学美术课堂教学深度融合的研究》（课题编号052）研究成果。