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探究初中语文阅读与写作教学的有效策略

发表时间：2021/1/28 来源：《中小学教育》2021年1月2期作者：黄友福

[导读] 阅读和写作是密切关联的教学内容，对于学生的语文素养发展来说意义重大。教师应该积极转变思路，运用有效的结合方法，善于在当前的阅读中融入写作教学内容，通过以读促写，相辅相成，可以促进这两个方面教育效果的提升。

黄友福湖北省石首市实验初级中学 434400
【摘要】阅读和写作是密切关联的教学内容，对于学生的语文素养发展来说意义重大。教师应该积极转变思路，运用有效的结合方法，善于在当前的阅读中融入写作教学内容，通过以读促写，相辅相成，可以促进这两个方面教育效果的提升。
【关键词】探究初中语文;阅读与写作教学;有效策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）01-187-01

        引言
        在初中阶段的语文教学中阅读和写作的地位是一样的，都是非常重要不可或缺的关键点。初中学生进行大量的阅读过程中，可以掌握很多事例和信息，将其记忆在脑海中，作为自己日后在写作中的素材和资料，提高初中学生的写作能力和水平，让写出的作品更加丰满而有层次。在初中学生写作的过程中也能够反作用于阅读，加强学生自身的阅读能力和理解能力，让学生在阅读书籍报刊的过程中能够注意其中的重点，找到文章的中心。因此，在初中的语文教学实践中教师要注意两者的关系和重要性，采用正确、适合的教学方式和方法。
        一、精心找寻阅读和写作的契合点
        在阅读和写作的教学过程中，现在很多教师都是将别的教师的成果，甚至是网络上的一些东西拿来当做自己的，在课堂上简单的教给学生，这是非常不利于学生学习的。实际上我们现行的教材在选本上有很多都是非常讲究的，它们既可以当作阅读材料来读，也是很好的写作的范本。如果我们能够将阅读和写作融于一体，那将是非常美妙的事情。这样做当然有一定的困难，就需要教师找到两者相融的部分和共通的地方，方便学生更好的理解和接受。当然也可以分成两个部分进行备课，在阅读的阶段要收集大量的好词好句和好段，以及各种各样的修辞手段和结构的运用，让学生借鉴模仿。在写作的阶段要鼓励学生写作、抛弃懒惰，让学生从心里激发写作的欲望。
        二、通过精细化阅读丰富写作素材
        精细化阅读有着多方面好处，可以让学生拥有丰富的写作素材，有效理解文章中心思想，同时掌握不同类型的写作技巧。这样的阅读可以提升理解能力，让学生可以有效解决学习上的问题。例如，在讲解《背影》的过程中，通过精细化阅读能够体会到作者的朴实语言风格，能够感受到文中传达的父子深情。教师可以着眼于对学生感悟能力的培养，让学生思考“回报父爱”这种积极品德。进而确定写作的主题：“懂我的父亲”。这样可以引导学生写出自己的真实经历，让学生能够表达爱、感受爱和读懂爱，让学生回忆自己健康成长的过程。在融合了教材文章写作手法和自我感悟之后，学生可以活跃自己的语文思维，进而实现写作能力和阅读能力的双向提升，拓展学生的发展空间。

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教师在阅读中能够积累丰富的素材内容，潜移默化地丰富写作语言内容。在阅读教学中，可以引导学生做好阅读笔记，并且收集精彩的语句内容，把好的段落、句子和词语摘抄下来，可以在后续的写作中使用。
        三、培养学生熟练运用阅读材料的能力
        在初中语文阅读环节，教师课程讲解所运用的教材内容不仅注重一些基础知识的积累，其内容的安排也十分合理得当，其中不仅保留了一些传统的阅读内容，还添加了许多具有强烈现代气息的文章。这种形式的安排使得学生词汇量、知识点的积累以及基础能力的提升都能够得到充分的保障。而在实际的教学环节，教师不能单纯地让学生针对阅读素材进行积累，还应该对阅读素材内容进一步应用，让学生在日常积累过程之中将所积累的材料能够灵活地应用到写作环节。而且，随着相应的素材储备数量的持续增加，学生的写作水平也会得到进一步的提升，为日后的写作内容赋予一个全新的灵魂，以让读者在阅读过程之中产生情感上的共鸣。在这一基础上，教师要组织学生对材料内容进行细致梳理、全面归纳，这一环节的开展要紧紧的围绕文章中心思想，其主题一定要鲜明、内容要详略得当，还要尽可能的将材料运用到实处。例如，教师在讲解关于《从百草园到三味书屋》内容时，教师可以结合文章之中所出现的一些巧妙之处进行问题涉及。如作者在该地区居住了很久，也发生了许许多多的事情，但是为什么作者将这一内容进行描述呢？通过该种方式的阅读能够让学生思维得到持续发散，并产生积极的、自主的问题思考，将写作与阅读的方式方法进行深度体会以及思考。
        四、增加阅读量提升创作欲望
        对于中学生来说，他们其实很少有时间外出旅游或者是参加一些综合性实践活动，所以说丰富人生经历的时间相对来说比较少一些。但是这可以通过阅读来完成，不同类别的书籍能够带给学生不同的感悟，也会影响学生的一些价值观念和写作手法等等。可以说如果学生阅读量丰富了，自然在写作时就会轻松一些。而且教师要能够指导学生主动地提升自己的阅读量。因为像阅读这件事，并不是教师能够过多干预的，教师可以指定学生在某一时间段读完几本书。可是也并不是所有学生都会按照教师的要求来完成，因此教师要为学生讲明白增加阅读量的必要性。而且并不是学生读完一本书就能够在写作上更加容易，阅读其实是一个不断积累的过程，谁也不知道读者会在哪一刻忽然有所感悟，提升自己的文笔。所以教师也要指导学生放平心态，认真阅读，相信所有的努力都会获得回报。
        结束语
        综上所述，通过有效结合阅读与写作，能够引导学生正确看待语文学习，激活学生的头脑，让他们可以全身心投入语文学习中，综合提升他们的读写能力。在激发学生学习热情的前提下，需要开展针对性训练，提高教学实效性。
参考文献
[1]李丽.初中语文阅读与写作教学策略研究[J].散文百家(新语文活页),2020(08):97.
[2]滕勇.初中语文阅读教学和写作教学有效结合研究[J].当代家庭教育,2020(22):109.
[3]史彩英.初中语文阅读教学和写作教学有效结合研究[J].当代家庭教育,2020(19):107.