一“篮”有“娱”——小学体育篮球趣味性教学策略初探--中国期刊网

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一“篮”有“娱”——小学体育篮球趣味性教学策略初探

发表时间：2021/1/28 来源：《中小学教育》2021年1月2期作者：鲍新新

[导读] 篮球竞技运动具备很强的娱乐性、技巧性和欣赏性，它也是小学阶段的体育课程内容中一个非常重要的组成部分。但在传统的教学评价思想下，体育一直被认为是副科，是可有可无的，也正是在这样思想的影响下，机械的教学模式层出不穷，每次临近考试，更会出现体育课被复习课占用的现象。小学生在体育篮球课中的学习积极情感得不到保证。因而，教学效率也日渐式微。针对当前小学生篮球课学习兴趣低的问题，本文对如何实施趣味性教学策略引

鲍新新浙江省温州市永嘉县上塘镇东方外国语学校浙江温州 325100
【摘要】篮球竞技运动具备很强的娱乐性、技巧性和欣赏性，它也是小学阶段的体育课程内容中一个非常重要的组成部分。但在传统的教学评价思想下，体育一直被认为是副科，是可有可无的，也正是在这样思想的影响下，机械的教学模式层出不穷，每次临近考试，更会出现体育课被复习课占用的现象。小学生在体育篮球课中的学习积极情感得不到保证。因而，教学效率也日渐式微。针对当前小学生篮球课学习兴趣低的问题，本文对如何实施趣味性教学策略引导展开了分析和探讨，望能抛砖引玉。
【关键词】小学体育；篮球教学；趣味性策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）01-205-01

        如教育家孔子先生所言，“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”这句话就明确了学习和学习乐趣之间的关系，告诉我们要重视对学生学习兴趣、积极学习态度的培养。其实篮球本身就具备一定的娱乐性和游戏性，可以在一定程度上吸引部分活泼好动的孩子，但尽管如此，我们也应该探索更加完善的趣味性教学策略，以促使更多的小学生参与到篮球运动中，练习篮球竞技技巧，在比赛中证明自己的实力。下面就是笔者对小学篮球教学中趣味性教学策略的探索和应用，不足之处，还望同仁积极斧正。
        一、技巧训练加游戏，学生参与兴趣高
        篮球技能训练，是小学体育篮球教学中的一项重要内容，学生只有拥有了过硬的篮球运球、停球、传球和接球等本领，才能参与学校篮球队队员的专业选拔。但是，传统的篮球教学模式下，小学生的篮球技能训练参与兴趣并不高，多数情况下都是教师讲完动作要领之后，学生要么是直接不去参与训练，要么就是动作屡屡出错，最终失去了对篮球动作训练的兴趣和自信，篮球教学效率和质量越来越差。
        因此，小学体育教师在实施篮球技能训练时，可以尝试将趣味游戏融合其中，以调动小学生的篮球训练参与意识。比如，在锻炼学生带球跑以及避障能力时，教师就可以准备“山路十八弯”的游戏，首先将本班学生划分为四个小组，尽量保证每个小组的人数相同，之后，分别在每个小组的前面摆放一些沙袋堆成的沙堆，使其连成一条线，游戏的规则很简单，每个小组的第一个人需要用手拍打着篮球连续曲折蜿蜒穿过面前的沙堆，中途将手中的篮球失手，则需要重新来到起点，如果中途失败两次，则算作整个小组失败，到达最后一个沙堆之后需要再次折返回来，将篮球顺利传递给本组的第二个人，如此往复，直到最后一名学生完成任务，最终看哪个小组最先完成游戏任务，由此则可以实现游戏与趣味比赛的教学融合，更让学生在这一游戏中实现了对篮球的熟练和控制，强化了小学生的体能，使得学生的篮球训练参与兴趣变得越来越高。

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        二、故事讲解趣味浓，体育课堂乐不停
        从对小学生的日常行为活动观察来看，小学生平时比较喜欢听故事，读故事书，这不仅是因为故事可以增长学生的文化知识，开拓学生的视野，更是因为环环相扣的趣味故事，可以拨动小学生的心弦，激发学生的好奇、思考和探索欲望。因此，若想小学体育篮球课堂乐趣更多一些，教师也可以采用故事教学的方法。
        比如，在引导学生观看NBA职业篮球联赛的视频时，有的学生可能会对某位球员的运球、控球、接球技巧大为欣赏，从而进一步萌生对这位球员的生活和职业经历的了解欲望，如“他小时候都是怎样度过的呢？”或者是“他是如何练就的一身高超的篮球技巧呢？”，那么，体育教师就可以借此机会，运用幽默的肢体语言、夸张的面部表情以及生动的语言叙述等，来为小学生以故事的形式讲述某位篮球明星的职业成功经历，如“以很久很久以前……”或者是“那是一个振奋人心的一天，我们的篮球小将……”等作为故事的开始，趣味性的导入体育故事，学生在聆听故事后，便会逐渐明白“台上一分钟，台下十年功”的刻苦拼搏，勇于进取的道理。
        三、开展校际篮球赛，颁奖台上留美名
        篮球技能的学习如果仅仅是日常的训练，那将毫无意义，俗话说的好，“失败是成功之母”，校园篮球队成立之后，可以积极联合其他附近的兄弟学校，定期组织友谊篮球赛，如果篮球队在校际友谊赛中失败了，则可以让每位学生认识到自己日常训练中哪些地方还存在问题，进而针对性的查漏补缺，而如果机缘巧合的获得了友谊赛的胜利，那么，体育教师也需要告诉学生人生的道路上成功和失败总是相辅相成的，胜利之后更要懂得谦虚，要懂得反思和醒悟，颁奖台上的荣誉只是一刻的，想要拥有终身健康的身体素质，坚持体育锻炼，强化篮球技能训练更是十分重要的。而与此同时，小学生也会在篮球比赛中感受到篮球的娱乐性、趣味性和竞技性，让优秀的体育精神时刻伴随学生。
        四、日常训练多赞赏，学生身心俱愉悦
        在日常的体育篮球技能教学训练中，体育教师对学生及时的赞赏、鼓励和支持，也足以令学生身心愉悦。一节体育篮球课，有东张西望，不认真听讲的同学，就会有认真听讲，耐心钻研老师所讲动作要领的同学，而传统的教学评价下，教师多直接指出或者是批评那些违反纪律的同学，这样的方法虽然可以让学生认识到错误，但笔者认为，远远不如树立一个学习的标杆，借以影响其他同学的方法来得更加有效。比如，有的学生在“三步上篮”的动作训练中表现较佳，那么，小学体育教师就可以运用一些肢体语言或者是神态语言，如一个竖起的大拇指，一个嘴角扬起的微笑，更或者是轻轻拍一拍学生的肩膀等，对小学生实施教学鼓励，借助有效鼓励、肯定等，可以不断提升学生的学习兴趣，真正实现篮球教学的趣味性，让小学生时时刻刻感受到趣味、娱乐紧紧围绕在体育篮球课上，提高学习效率和质量。
        综上所述，针对小学生在篮球运动学习中暴露的学习兴趣缺失，学习效率低的问题，本文分析了趣味性教学策略的导入和融合过程，希望可以最大限度的贴合小学生的身心发展特点和规律，让竞赛、故事和激励性评价等，有效调动学生潜在的学习动机，优化篮球课的整体教学质量。
参考文献
[1]张康,冯亚宁.小学体育篮球教学引入游戏教学模式的策略分析[J].当代体育科技,2020,10(29).
[2]吴启航.关于拓展训练在小学体育篮球教学中的作用[J].当代家庭教育,2020(28).