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基于问题导学法的初中数学教学改革

发表时间：2021/1/28 来源：《中小学教育》2021年1月2期作者：杨学珍

[导读] 数学在学生整个学习阶段都是十分重要的，并且数学逻辑的培养对学生一生都受益匪浅。而问题导学法是十分重要的数学教学方法，因此应该在初中数学教学阶段加大对于问题导学法的重视，提高数学教学的质量和效率。并且教师应该在不断实践中反思和发展问题导学法，才能更好的构建一个良好学习氛围的数学教学环境。

杨学珍济南市济阳区实验中学 251400
【摘要】数学在学生整个学习阶段都是十分重要的，并且数学逻辑的培养对学生一生都受益匪浅。而问题导学法是十分重要的数学教学方法，因此应该在初中数学教学阶段加大对于问题导学法的重视，提高数学教学的质量和效率。并且教师应该在不断实践中反思和发展问题导学法，才能更好的构建一个良好学习氛围的数学教学环境。
【关键词】问题导学法；初中数学；教学改革
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）01-199-01

        引言
        初中数学教学对于学生整个学习阶段都是至关重要的，因此在进行初中数学教学时教师不仅仅只是传授学生书本上的基础内容，更重要的是教会学生通过数学思维去解决问题，通过培养学生数学思维来提高学生的综合素质。
        一、问题导学法的概念
        问题导学法可以很好的吸引学生的注意力，通过一个个问题的精心设计，使学生产生兴趣，就像看一场电影，开头若是精彩万分，让人忍不住的看下去。若是在数学教学时，内容枯燥乏味、平淡无奇，那么怎么才能调动学生的学习积极性，因此在教学中注重问题导学法的引入，对于学生思维提升有着巨大帮助。问题导学法的教学理念就是以学生作为教学主体，教师应该引导学生，以此保障数学教学的质量和效率。
        二、问题导学法在数学教学的应用
        （一）设置不同的提问方式
        在运用问题导学法时可以设置不同的提问方式让学生进行回答，例如，反问法、根据现实中问题进行提问、通过设置悬念法等方法，让学生积极思考，并且根据提问渐渐引入教学内容，使教学内容更容易被学生所接受，在初中阶段数学教育是十分重要的，并且初中数学起到承上启下的作用，数学难度也有着巨大提升。通过设置不同的提问方法可以大大提高学生的学习兴趣，以此来提升学习效率。
        （二）合理应用问题导学法
        在运用问题导学法时十分考验教师的综合素质，如果应用的问题导学法不够合理那么可能导致学生学习兴趣下降。合理运用问题导学法，教师通过提问引导学生对问题产生疑惑，然后才有如何解决想法的好奇，极大调动了学习学习积极性。很多教师对问题导学法运用并不熟练，提问显得十分苍白突兀，激发不起学生对于解决问题的兴趣，那么问题导学法的应用的效果会十分差。因此教师要好好思考问题导学法中的提问环节，只有一个好的提问环节，才能引导学生成为课堂主人，才能对学生进行有效的数学思维培养。

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        （三）培养学生合作交流能力
        合作交流能力对于学生学习能力的提升有着巨大帮助，教师在应用问题导学法时可以引导学生通过合作交流去解决问题。教师在设计问题时，可以根据教学内容将这些问题联系起来，层层递进，并且引导学生通过交流合作合力解决问题，不仅可以锻炼学生数学能力，还可以锻炼学生的交际能力。例如，在进行九年级上册第五单元的《投影与视图》就可以利用达芬奇的画作为切入点，让学生进行小组交流合作作出一幅有关投影与视图的画，这样可以极大激发学生的学习兴趣，并且可以让学生加强对投影与视图的理解[1]。
        三、问题导学法的重要意义
        初中阶段是学生学习的关键阶段，学生思想处于发展阶段，这个阶段塑造学生的数学思想和数学思维是最佳阶段。合理应用问题导学法可以提高学生解决问题的能力，并且可以培养学生数学思想，这对于学生以后学习生活都有十分巨大帮助，并且对于学生记忆力也有巨大提升。教师在进行问题导学法时可以紧密与日常生活常见的问题联系起来，这样不仅可以引起学生的学习兴趣，还可以加深学生的印象。问题导学法对于学生的逻辑思维的培养也有很大帮助，但是这对教师的要求也很高，需要教师认真备课，精心设计问题，让学生能够进入状态才能使数学教学事半功倍，才能保障数学教学的质量和效率。
        四、问题导学法存在的问题和解决方法
        目前初中数学教学中还有许多教师采用传统的教学方法，导致数学教育受到很大的限制，传统的数学教学教师作为课堂的主导者贯穿整节课，导致学生没有思考的空间，只能被迫接受枯燥乏味的课堂。而应用问题导学法就需要教师引导学生成为课堂的主导者，需要教师通过精彩的课堂内容，调动学生学习积极性。传统的教学模式对于学生能力提升的帮助有限，而问题导学法可以培养学生思考的能力，在不断的思考中进步成长。传统的教学方法严重打击了学生的学习积极性，但是教师并没有意识到问题的原因，只知道加大对于学生的学习量，强行提高学生的成绩，但是这种方法对于学生能力的提高是没有任何帮助的，就会导致一个恶性循环，让学生讨厌数学讨厌学习[2]。教师在进行备课时就要将问题导学法合理融入课程中去，只有如此才能通过新奇的问题和独特的教学方法调动学生学习积极性，让学生在问题中去发现问题和解决问题。数学教学的关键所在还是在于教师身上，一个有优秀综合素质的教师对于学生的培养是十分重要的，所以教师要严格要求自己，紧跟时代发展不断的强化自己能力，只有如此才能在培养学生时更加得心应手。
        五、结束语
        在今后的教学阶段，对于教师的要求只会越来越严格，因为只有如此才能培养出优秀的学生，通过问题导学法的引入改善传统教学存在的问题，不断进行创新和发展，使教学效果达到预期。教师在进行教学时，要考虑周全使设计的提问能够吸引学生，并且与其他优秀的教学方法想结合，不断发展教师自身的教学风格，提高教学质量和教学效率。教师要引导学生成为课堂主体，打破传统教学局限性，使学生得到更好的培养，提高学生的数学思维。
参考文献
[1]逄秀云.基于问题导学法的初中数学教学改革[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(3).
[2]贾新林.基于问题导学法的初中数学教学实践研究[J].新校园(中旬刊),2016(8):79-79.