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谈微课在作文教学中的有效策略

发表时间：2021/1/28 来源：《中小学教育》2021年1月3期作者：卜慧花

[导读] 将微课和小学作文相结合，是语文教育改革的重要环节，微课的使用，让学生对作文不再恐惧，让他们体会到写作是快乐的。教师要充分利用好微课教学，使微课成为学生们喜爱的教学方式。

卜慧花广东省梅州市梅江区美华小学 514021
【摘要】将微课和小学作文相结合，是语文教育改革的重要环节，微课的使用，让学生对作文不再恐惧，让他们体会到写作是快乐的。教师要充分利用好微课教学，使微课成为学生们喜爱的教学方式。
【关键词】微课；作文教学；有效运用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）01-033-01

        所谓“微课”就是“网络微型视频课程”，它是以微视频为主要载体的教学工具。教师在课堂中围绕某个知识点，或者是某个教学环节而开展的“网络视频课程”。微课的核心应用是将课堂的教学案例、与之相关的教学设计、课件素材等用微视频的方式展示出来，微课具备了“真实情境”、“主题明确”、“资源丰富”、“形式多样”、“便于传播”、“生动形象”等优势。让教学内容更加简单、易掌握。
        随着网络技术在我国的快速发展，“微课”已经成为教育界一种普遍的教学形式，尤其是在小学作文中，利用微课的优势，让闭门造车式的写作方式改变成直观生动的视频播放，将美好的画面和悦耳的声音相结合，让学生身体的各个感官都打开，开展广阔的联想空间。微课的开展利用，解决了小学生写作难的问题。微课广泛的资源也让教师的教学内容更好的丰富，这既有利于激发学生的写作兴趣，也开发了学生写作的创新能力。让学生从枯燥的写作理论中解放出来，在自由、开放、轻松的学习环境中接受知识，提升写作水平。
        一、创设写作教学情境
        生活是写作最好的老师，写作来源于生活，但是要高于生活。丰富多彩的生活是写作的素材库，生活让赋予了写作丰富的内容、无限的思想。但是小学生由于生活经验少，对生活的体验和感悟不深，所以很难从生活中寻找到写作的素材，微课的应用，将多彩的生活情境再现在学生的眼前，让学生感受多样的生活情境，感悟生活的美好。
        （一）再现活动场景
        游戏是小学生的最爱，在课间休息时，学生会进行各种游戏活动，如踢毽子、跳绳等，学校每年还会举行各种文艺和体育活动，这些都是平时写作的素材，教师可以将这些活动拍摄记录下来，整理成微课内容，在作文课上，给学生们再次情境展现，唤醒学生的记忆，为他们提供写作的素材。
        （二）再现自然美景
        大自然的美是千变万化的，每个人对自然景色都有不同的想法，不同视角看到的景色也是各不相同，这就是大自然奇妙的地方。每当学校组织春游或者是和家长一起出去玩的时候，教师要告诉学生把自己看到的美丽景色记录下来，可以是画画，也可以是拍摄照片、录像，还可以写下来，然后把这些资料进行汇总整理，制作成微课的形式，和老师同学一起欣赏，这就让同学们一起体验大自然的各种美好，如春天新发的嫩芽、夏天花草的斑斓、秋天黄叶的飘落、冬天雪景的壮观。这些强烈的视觉冲击，激发了学生对创作的热情，想要表达的感情的自然流露，写作也就水到渠成了。

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        （三）再现实践经历
        亲身经历可以让人铭记于心，如第一次拖地、第一次学会骑自行车、第一次帮父母做家务等等，这些生活中的小片段，都会让学生记忆深刻。教师要引导学生将自己的每一次生活经历都记录下来，并且写下当时的感受。教师或者学生可以将这些经历制作成微课，让大家共同体验当时的情境，这些情境的再现，会成为学生写作的资源，迸发出他们无限的感想。
        二、引导学生自主写作
        学生之间的写作差异是客观存在的，教师要正视这种差异性，采用因材施教的教学才是科学正确的教学方法。小学作文微课的应用，是指导学生作文写作的科学有效的学习方法。小学微课往往是利用教学中的一个点来开展教学的，这种教学方式能够突出教学内容，明确教学目标，拓展教学内容。并且微课具有可储存，查看方便等特点，这样，每个学生就可以根据自己的学习情况，来选择适合自己的微课资料，解决学习中的困惑。学生在观看同一微课内容之后，可以互相之间讨论学习，每个人谈谈对内容的理解和收获，给彼此之间增加写作的灵感。教师也可以参与到讨论中来，在学生讨论发生分歧的时候可以给予指导，解决问题的分歧点。
        三、拓宽写作空间
        小学生正处在大脑发育关键时期，其想法多种多样，想象力非常丰富，一些天马行空的想法其实是学生最好的写作素材。写作离不开生活，但也要高于生活，写作也需要丰富的想象力，这样“肉体才有了灵魂”。小学作文微课教学，可以打开学生想象的空间，精美生动的画面和优美的音乐都可以让学生展开想象的翅膀，不受时间、地点、空间的影响，尽情的去创作、去发挥。学生可以在现实和想象中自由的穿梭，无尽的拓展作文的内容，把他们想象的东西生动地写出来。
        四、丰富学生内在情感
        没有感情的作文就是无病呻吟，如果说想象是作文的“灵魂”，那么情感就是写作的“骨架”，它支撑了整篇作文是否能够“立住”，是否能够抓住读者的心。小学生由于年纪较小，对于情感的表达不顾清楚，也不够全面，这就需要教师利用微课丰富的资源，丰富学生内在的情感，比如让学生观看一些爱国主义的电影，激发学生对祖国的热爱，或者是观看一些关于母爱的视频，让学生感受母亲的伟大。通过微课的激发和引导，可以让学生在作文中将自己的真情实感抒发出来，让作文的思想内容变得充实而真挚。
        结束语
        微课在小学作文教学中发挥着极其重要的作用，在微课的辅助下，让学生的写作水平得到很大的提升，他们学会了观察生活、描写生活、体会生活。微课让他们开拓了思维，增长了见识，感受到了写作的乐趣。
参考文献
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