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家庭教育中孩子优秀品格的培养

发表时间：2021/1/28 来源：《中小学教育》2021年1月3期作者：陈闪闪

[导读] 孩子优秀品格的培养离不开“家庭”这一既原始又深厚的土壤，离不开“家长”言传身教和潜移默化的教育。家长不重视家庭教育，培养孩子优秀品格就如同空中楼阁——不可能。家长要牢固树立“与孩子一起成长”理念，加强学习，更新观念，讲究方法，教育管理孩子坚决做到信任而不放任，帮办而不包办，智爱而不溺爱，要率先垂范培养孩子的良好习惯，用充满爱心的“狠心”增强孩子的独立性，要想方设法时时处处渗透挫折教育。

陈闪闪浙江省东阳市实验小学浙江东阳 322100
【摘要】孩子优秀品格的培养离不开“家庭”这一既原始又深厚的土壤，离不开“家长”言传身教和潜移默化的教育。家长不重视家庭教育，培养孩子优秀品格就如同空中楼阁——不可能。家长要牢固树立“与孩子一起成长”理念，加强学习，更新观念，讲究方法，教育管理孩子坚决做到信任而不放任，帮办而不包办，智爱而不溺爱，要率先垂范培养孩子的良好习惯，用充满爱心的“狠心”增强孩子的独立性，要想方设法时时处处渗透挫折教育。
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）01-023-01

        家庭是孩子的第一环境，家长是孩子的第一任老师。一家人同吃同住，朝夕相处，使得家庭教育具有学校教育和社会教育无法替代的作用和地位，家长的一言一行、一举一动对子女的言传身教和潜移默化的作用十分巨大。通常情况下，优秀孩子的背后总有一个温馨、和谐、向上的家庭。同样，对于一个人格不够健全的孩子，我们也可以从其家庭中找到矛盾冲突的影子。因此，作为家长，必须增强教育孩子的责任感，不断提高自身素质，更加重视家庭教育，讲究方式方法，努力营造最适宜孩子优秀品行和性格形成的和谐家庭教育环境。
        一、家庭教育中主要问题家长类型
        1.放任不管型家长。有些家长认为家庭教育可有可无，对孩子的影响不大，学校教育才是万能的，是影响和决定孩子成长成才的全部，因此，这些家长既不重视家庭教育，也不配合学校教育，是典型的放任型家长。放任型家长查孩子作业完成情况一般只是口头问一下“作业好了吗？”孩子当然习惯性地撒谎“好了。”因为孩子知道，老爸（妈）从来不会拿起自己的作业本真正翻看一下。
        2.唯分数型家长。当前，整个社会“重普轻职”“唯分数论”现象依然普遍存在，在一些家长心中甚至根深蒂固。孩子上幼儿园、小学，非“实验”“外国语”不读；上初中、高中，千方百计“挤”重点，即使中考分数不高，面对免费的职高不读，也要“托关系”“花重金”进普高。节假日，孩子比正常上学还忙，兴趣班、辅导班、补习课，不仅补差，而且培优。这些家长认为，孩子只有学习成绩好了，才能成为未来社会的“精英”。至于孩子的兴趣、习惯、性格、心理、品德等，家长们很少关注。这样，势必形成孩子作弊、叛逆、任性、骄气、不孝、漠然等不良品德。
        3.自身素质低下型家长。德国教育家福禄倍尔说过：“国民的命运，与其说是把握在掌权者的手中，倒不如说是握在父母的手中。”的确，孩子是家庭的希望，更是祖国的未来。可是，有的家长自己打麻将、玩手机，却要孩子专心做作业，稍有不顺，就辱骂、训斥孩子，只会“棍棒教育”，不懂得与孩子平等沟通，使孩子对父母见而生畏，缺乏信任感，渐渐产生“压抑感”、“委曲感”。有的家长夫妻感情破裂，把离婚再婚当儿戏，争吵打闹不断，严重摧残了孩子的心灵。更有些家长酗酒成性，作风不正，法纪观念淡薄，对孩子的危害也就可想而知了。
        4.溺爱包办型家长。很多家庭的孩子是独生子女，一家人都以孩子为“圆心”，争着、抢着“讨好”孩子，生活上不讲道理——百依百顺，学习上不讲原则一味迁就。

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如果说家长主动为小学一年级孩子擦错别字、为小学四年级孩子穿袜子可以宽容地理解为“无微不至的爱”，那么帮初中生孩子整理书包、为高中生孩子抄写试卷已完全可以说是“犯错的爱”了。这样的“爱”只会害了孩子。家长的过多代劳，使孩子得不到应有的锻炼，只会使孩子养成自私、懒惰、依赖、浪费、放纵、享乐等不良习惯。
        二、家庭教育中应把握的重点内容
        1.好习惯养成。培根说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人生”。的确，好习惯如同存在银行的一笔巨大资本，一辈子都用不完其利息。家庭教育中既要重视孩子生活习惯的培养，也不能忽视学习习惯的养成。首先，家长要率先垂范。俗话说，“有其父必有其子”。孩子从一出生开始就生活在家庭里，家长是孩子的启蒙老师，其言行举止都是孩子学习和模仿的榜样。如果家长自身没有树立良好的榜样，孩子自然不会有好的行为和习惯。如家长要求孩子做到言而有信，自己首先要做一个讲话算数、说到做到的人，尤其是对孩子承诺或约定的事情绝不能食言，如遇特殊情况不能兑现，要蹲下身子向孩子说明原由，取得孩子的谅解。这样，孩子在家长长期的教育和示范下，才能逐步达到知行合一，养成诚实守信的习惯。其次，家长要鼓励为主。清代教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。”鼓励既是一种爱，更是一种智慧。对孩子的优点、闪光点，家长要用放大镜、扩音机，做到精神鼓励和物质奖励相结合。对孩子的缺点和一时的犯错，家长要像热水瓶一样，外冷内热，用“耳塞”与孩子真诚沟通。如可以根据孩子现有水平，遵循由易到难逐步提高原则，与孩子一起制定经过努力可以达到的学习目标，并给孩子创造成功的机会，帮助孩子达到目标，并给予适当奖励。这样，孩子通过自己的努力获得成功的喜悦，就能不断增强学习的兴趣和信心，有利于认真、自觉、进取等习惯的养成。第三，家长要持之以恒。好习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要家长和孩子共同长期的努力，而且养成好习惯不是一件一帆风顺的事情，难免会出现反复现象，对此家长要抱以宽容的心态，多一份耐心，少一份烦躁，不中断、不放弃，对孩子的要求始终如一，持之以恒。一次，去朋友家看见其儿子（高二年级）的书桌，10来门学科的书本、文具等摆放十分整齐有序，我竖起大拇指表扬他，朋友见了告诉我说：“从儿子上幼儿园开始，我家的物品整理就有明确分工，而且随着儿子年龄增长，分工也作适当调整。儿子上小学一年级时，只负责自己的睡床和书桌，其他由我和妻子打理。”“我儿子现在生活中从不丢三落四，学习上井井有条。”朋友妻自豪地补充说。可见，培养孩子良好的行为习惯真的不是一日之功，需要家长保持耐心、运用智慧、坚持到底。
        2.抗挫折教育。人生不如意事常有。遭遇挫折是人生必经的坎儿，家长不可能一辈子替孩子遮风挡雨，不如让孩子自己去面对人生中的风风雨雨。首先，家长要引导孩子树立正确的挫折观。当孩子面临困难、遭遇失败、受到打击时，家长要善于通过摆事实、讲故事、举例子等形式，让孩子逐步认识到挫折的普遍性和客观性，从而真切地感受到做任何事情都会遇到困难，成功的喜悦恰恰来自于问题的解决。只有让孩子在克服困难中感受挫折，认识挫折，才能培养出他们不怕挫折、敢于面对挫折的能力。其次，家长要想方设法增强孩子的抗挫力。比如，鼓励孩子一起参加晨跑，锻炼孩子体能，磨炼孩子与懒惰作斗争的意志；带孩子回乡下一起挖番薯，体验劳累和艰辛，使孩子在艰苦环境下受到挫折的磨炼；故意选择时机让孩子与棋艺更高的人下棋，给孩子创设输的机会，使孩子学会自我调节；当孩子在家长提醒后，继续在客厅玩皮球，结果不小心打碎了花瓶时，一定要给予适度的惩罚，使孩子明白做错事是要负责任的，等等。总之，只要家长观念更新，思想重视，挫折教育的内容和时机无处不在、无时不有。但是，挫折教育并非一朝一夕可得，也并非刻意追求即成，关键是顺其自然，顺应儿童的发展规律，长期在生活中重视培养孩子的抗挫折能力。
        “孟母三迁”、“岳母刺字”、“寒门出孝子”等，足以证明教庭教育对孩子的成长的重要性和不可替代性。新时代背景下，家长一定要加强学习，不断提高自身素质，对孩子信任而不放任，帮办而不包办，智爱而不溺爱，让孩子在健康、温暖、创新、进取的家庭氛围中逐渐养成好习惯，真正做一个自立自强，品格优秀的人。