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电工电子创新实验教学体系

发表时间：2021/1/28 来源：《中小学教育》2021年1月3期作者：张俊

[导读] 培养一个具有创新能力的高素质人才，实践性教学所占的地位十分重要，本文结合学院实际，对电工电子实验教学从课程体系、教学内容、教学方法和教学手段上进行了积极的探讨。

张俊安徽省滁州市凤阳科技学校安徽凤阳 233100
【摘要】培养一个具有创新能力的高素质人才，实践性教学所占的地位十分重要，本文结合学院实际，对电工电子实验教学从课程体系、教学内容、教学方法和教学手段上进行了积极的探讨。
【关键词】电工电子；实验教学；虚拟实验室
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）01-017-01

        电工电子实验是我校计算机专业《电工与电子技术》课程的实践性教学环节，它不仅可以培养学生电工电子的测试、分析、设计及应用开发能力，更重要的是培养学生动手能力、创新能力、理论联系实际等能力的重要手段。如何实施改革才能提高教学质量，是迫切需要解决的问题。
        1独立开设实验课，建立完善的实验教学体系，完善实验考核制度
        ①实验独立设课，可以提高实验教学的地位，保证实验教学学时，便于对实验教学进行科学管理。实行独立设课，就可以进行单独考试，从而引起学生对实验的重视。
        ②实施“验证——综合——设计——创新”的新的教学体系，减少了以往单纯验证性实验为主的教学模式。验证性实验只能是达到验证理论教学的目的，但达不到培养学生创新能力和高素质的目的，不能适应科学技术、经济社会和创新型国家对人才的需求。所以把实验分为验证性、综合性、设计性、创新实践四个层次。后三个层次实验能充分发挥学生的积极性。
        ③改革考核方式，加强过程管理。科学的考核方法能促进学生努力学习，激发他们的创造性思维。考核不应该只注重实验结果更应该注重实验过程，注重学生综合能力的提高。我们对此进行了革新，在教学中将实验成绩分为几个组成部分：
        平时成绩。主要包括考勤、预习与提问、学生的实验态度、操作过程、实验结果、试验报告。
        综合素质成绩。包括实验数据记录的准确性与科学性，实验的创新性。实验采用必做和选作相结合，完成必做得给基本分，多做的给综合素质分，达到鼓励学生多做实验的目的。
        考查成绩。实验考查成绩采用以下两种形式获得：在平时实验中指定某一实验为考查实验，要求学生在规定时间内独立完成，该实验成绩作为考查成绩；学生随机抽取一实验考试题目，在实验室完成，有指导教师批改后给出成绩。
        学生实验成绩由平时成绩、综合素质分与考查成绩三部分构成，其中平时成绩占60%，考查成绩占30%,综合素质分占10%。
        2搞活实验教学方法，完善实验教学手段，提高课堂教学质量
        2.1采用启发教学，激活学生创新思维实验教学要以教师为主导，以学生为主体，充分发挥学生自主学习的积极性和主动性，使其变被动学习为主动学习。

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在实验教学中教师应少讲，多给学生留下思维和探索的空间，鼓励学生提出不同的见解，引导他们去发现问题和找出问题的各种途径和方法，营造开辟和创新实验氛围。
        2.2充分利用现代化教学手段，提高教学效果充分利用现代化的实验教学手段，制作并应用多媒体实验电子课件。将多媒体课件用于实验课前的讲解，既可使讲解形象生动，把抽象和难以理解的内容变得具体化；又可让学生在动手操作前预览一遍实验过程，有助于对实验现象的观察，从而极大地丰富了教学内容，提高教学效果；激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高学习效率。
        2.3充分利用网络共享资源，开辟校园网络的虚拟实验功能和远程教学功能，现在计算机网络的发展给虚拟实验室提供了可能。所谓虚拟实验室就是以计算机网络为核心，将虚拟仪器通过网络连接起来，以实现数据采集、分析、远程操作的一个系统。学生可以通过计算机网络，在网上进入虚拟实验室，根据教学大纲所要求的内容进行各种实验。遇到问题也可通过E-mail的形式与实验教师交流，进行试验报告的完成和实验中问题的答疑。尽管虚拟实验室有很多优点，但在实验教学中本着提高学生的动手能力，培养学生的实践经验，还是不应该完全依赖网上的虚拟仪器。应该是实际的亲手操作和虚拟仪器结合使用。
        3不断调整实验内容，积极引入EDA技术将电子设计自动化（EDA)技术引入电工电子实验教学，实现软硬结合
        目前比较常用的EDA软件是Multisim 2001软件，这个软件有以下特点。
        ①功能全，实验用的元器件及测试仪器、仪表齐全，可以做各种类型的实验。
        ②成本低，实验不消耗器材，实验所用的器材种类和数量不受限制，还可以为学生提供普通实验室无法接触的高档仪器，如：逻辑分析仪、晶体管测试仪等。也不会出现因误操作而引起仪器损坏等问题。
        ③实验速度快，效率高。传统的实验采用常规的元器件进行连线，器件容易出现接触不良，以及由于接线不好而烧坏芯片、电源等，学生的实验课时得不到有效控制。采用EDA技术是解决学时不多与信息量增多的矛盾的有效途径。
        采用EDA技术并不是对传统实验模式的全盘否定，绝不能在实验课中用这些软件去“做实验”,软件仿真绝不能代替硬件实验，学生必须面对实际电路动手操作，需用实验箱（实验板）、印刷电路、焊接、仪器调试等传统实验。采用软硬结合的方法，充分利用各自的优势，扬长避短，才能取得显著的教学效果。
        4结语
        通过教师们不断对电工电子实验的教学体系、教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等进行了一系列的研究、探索、改革，才能使电工电子实验教学达到最好的教学效果。也必定能培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，达到培养高素质创新性人才目的。
参考文献
[1]梁艳，徐梁.如何提高电工电子实验教学质量[J].中国现代教育装备，2006(9）:80～81.
[2]陈新华，张士强，孙凤花.“电工与电子技术”课程实验教学改革的实践[J].煤炭高等教育，2004(1):83～84.
[3]张琦.改革电工电子实验教学，强化学生创新能力培养[J].中山大学学报论丛，2006(9):126～128.