广西壮族自治区梧州市苍梧县梨埠镇梨埠小学 邮编：543100
摘要：新课程的不断改革，使得教育部门更加注重对小学语文的教学实践。语文课程的学习，是小学生们接触世界认识事物的基础，本文对丰富小学语文教学实践，提高学生综合能力的具体策略进行研究。
关键词：小学语文；教学实践；综合理解能力；
语文课程是小学阶段的重要学科，通过学习小学语文，学生们的综合理解能力会逐渐提升，语文知识的学习有助于学生们在未来更好地成长。因此，必须要采取丰富的教学实践方式，来促进学生们综合理解能力的提升，充分发挥语文教学的价值。
一、营造良好的教学氛围，创新语文教学模式
随着新课程的不断改革，传统的教学模式已经无法适应课堂教学的要求。对于小学生们来讲，学习的氛围对他们的学习状态有着较为重要的影响，良好的学习氛围可以提升学生们的学习兴趣，促进小学语文教学效率的提升。老师应当给学生们营造良好的教学氛围，不断地创新语文教学模式，结合课程改革的具体要求，给学生们制定确切的教学目标，培养学生们的理解能力。在平时的工作中，老师要注意多和学生进行交流与沟通，要能和学生打成一片，和学生成为知心的朋友，建立起深厚的师生情感。在课堂教学的过程中，老师要学会用亲切的眼神、和蔼的态度来缩短师生之间的距离，对于有困难的学生要主动地伸出援手给予帮助，要学会尊重学生，信任学生。老师要允许学生在学习中偶尔出现错误，鼓励学生要充分地表达自己的意见，允许学生在学习中质疑问难，老师要多关爱学生，形成和谐的师生关系。
例如，在学习《小壁虎借尾巴》这篇课文的时候，老师可以采用讲故事的形式，给学生们传达这篇课文所讲述的内容，让学生们在这种氛围下，能够对课文内容有更加深刻的理解。通过讲故事的形式，学生们也会渐渐发现语文课程的有趣之处，从而喜欢上学习语文课程。
二、借助语文教材内容，加强情感培养
语文教材中所包含的诸多课文内容，都与各种情感密不可分，这些课文中所描述的内容，都是来自于实际生活中，蕴藏着作者的不同情感。老师可以借助语文教材内容，加强对学生们的情感培养，让学生们从小就养成良好的学习习惯，对塑造学生们的价值观念有着一定的保障。小学语文教师就可以结合语文课文，采用多种教学方法，创设情境。让学生能够在如临其境之中成为创作者、成为主人公，这样学生能够实现与文字、与作者之间的情感对接，情感体验更丰富。
比如，在学习《纸船和风筝》这篇文章的时候，老师可以让学生们把自己想说的话，写给自己的朋友，或者通过给朋友赠送礼物来表达自己的情感。通过这种形式的表达，可以令小学生们的情感更加丰富，从而促进学生们对更多情感的理解能力，使学生们更好地成长。
三、有效运用实际生活，促进学生综合能力提升
语文是一门与实际生活的联系较为密切的学科，课文中所包含的众多内容，都是来自于生活实践。学生们在学习语文课程的过程中，也是逐渐接触和深入生活的一种方式。那么，老师在展开小学语文教学的时候，可以结合教材内容，将其与实际生活之间进行巧妙的联系，加深学生们对生活的理解，以此来促进学生们综合能力的不断提升。
在语文教学中，写作课堂是语文教学的重要组成部分，老师在给学生们展开写作课程教学的时候，可以给学生们讲解关于写作的核心内容和写作的方式，让学生们对于自己在实际生活中所接触到的各种事物，都要留心观察。并且用自己的语言，更加恰当和形象地将其进行描述。学生们在对身边各种事物进行观察的过程中，也就能够加深自身的情感认识，让学生们逐渐形成更加具备逻辑性的思维能力。长此以往，学生们自身的综合理解能力就会得到提升，而且学生们的写作水平也会逐渐加强。
四、借助现代科学技术，丰富教学方式
现阶段，随着教育事业的不断改革，越来越多的新型教学方式被应用在实际教学中，在各种科学技术的飞速发展下，多媒体技术在教育事业的应用中也非常广泛，并且得到了人们的喜爱。这种现代科学技术的应用，打破了传统的教学方式，给学生们呈现了更加丰富多彩的课堂教学内容，让学生们对语文课文中所描述的景象有着更加直观的体验。在实际的小学语文课堂教学中，老师可以有效地借助现代科学技术，不断地丰富语文教学方式，给小学生们展现出更加活跃的课堂教学景象，充分调动学生们的积极性，从而来推动语文教学效率的不断提升，使学生们具备更好的综合理解能力。
例如，在学习《美丽的小兴安岭》这篇课文的时候，老师应当先借助多媒体技术，在网络上搜集和整理小兴安岭相关的图片和视频，让学生们先通过观看这些素材，对小兴安岭的景色有一个直观的了解。再带领学生们学习课文内容，这时学生们就能够更加深刻地体会到文字的魅力，从课文中与他们所认识的图片之间进行有效的结合，更好地提升学生们的综合理解能力，为小学语文的教学发展做好充分的准备。
综上所述，小学语文课程的学习，能够有效地提升学生们的综合理解能力，使学生们形成更加正确的观念和认识。老师们应当正确看待小学语文教学给学生们带来的价值和教育意义，结合新课程改革的教学要求，不断地丰富小学语文的教学方式，给学生们创造更加活跃生动的语文课堂环境，结合多媒体技术，为学生们展现更加直观的语文教学内容，促进学生们综合理解能力的提升，推动语文教学的不断发展。
参考文献：
[1]吕桂云 浅析小学语文教学的三个“给力点”[J].新课程研究（上旬刊），2011，23，（11）：78。
[2]岳小金 优化小学语文教学之艺术教学[J].新课程（教育学术），2010，23，（22）：67。