黄燕嫦
清远市第一中学 广东 清远 511500
摘要：在历史的教学当中，史料实证是一种非常有效的教学方式，史料实证核心素养也是培养学生历史核心素养的一部分，应该引起教师的关注。高中历史课程是学生学习历史非常重要的阶段，对于培养学生的核心素养也是十分有帮助的。因此教师在教学当中应不断地进行积极探索，紧随课程改革的脚步，改变传统观念，及时进行史料的更新，培养学生的历史史料实证素养。
关键词：高中历史；史料实证；核心素养，
教师在高中历史教学中，要注重培养学生的历史素养，帮助学生在学习中不仅掌握历史知识，更要培养学生的能力，使学生能够通过学习历史进行自省。史料实证核心素养就是指学生通过对历史相关材料的分析、辨别，从而再现历史的本来面目的素养，可以有效地帮助学生还原历史本来面目，认识历史。在教学中培养学生的史料实证素养对学生的历史学习是十分有帮助的。
一、史料实证素养内涵
史料实证素养主要有以下几个方面构成：首先学生要能够准确地认识到史料的类型，其次，学生通过学习能够掌握收集史料的方法，第三，能够对史料的内容进行真伪辨别，具备一定的实证能力，最后，学生通过对一些史料的阅读能够提取出相关的历史信息，并且结合学生的历史知识，提出自己的见解。通过史料的研究，解决一些历史遗留问题和现代人们的困惑。这些素养是逐步递进的，逐渐提升的。在历史的学习过程当中，保证史料的真实性是收集史料、研究史料活动的前提条件。只有史料具有真实性，才能够为人们的研究提供依据，还原历史的本来面貌。由此可见，史料实证素养对学生的历史学习是十分重要的，同时也可以培养学生一定的思维，提高学生信息处理能力。
二、中历史教学中史料实证核心素养的培养策略
1、积极转变观念，认识史料实证重要性
作为一名教授学生历史知识的教育工作者，要紧紧跟随课程改革的要求，不断更新教育理念，在教学中，认识到史料实证的重要性，这样才能够在教学中有的放矢，更具有针对性。在历史课堂当中，才会有意识的让学生根据收集到的历史资料分析历史问题，提取有效的历史信息，提升学生历史学习能力。在课堂教学当中，除了理论知识的学习，更加要注重对学生分析史料的能力，不断进行学习，从而使自己始终保持历史观点的前沿。在教学改革之中，教师要认识到学生才是学习的主体，教师更多的是学生的引导者，这就要求在教学中教师要具备更高的历史素养、教学水平，这样才能够保证学生遇到问题的时候能够及时地予以解答，全面地引导学生利用史料研究解决历史问题，培养学生的史料实证素养。
教师在教学之前，要对教学目标、教材的内容进行深入的挖掘，保证寻找的史料能够符合教学内容，确保教学当中应用的史料真实有效，为后续的教学工作提供良好的条件。
2、运用问题调动学生的积极性，对史料进行分析解读
在历史课堂的教学当中，有许多多种多样的教学方式，其中问题教学是十分有效的一种方式，不仅能够快速地吸引学生的注意力，让学生积极的参与到课堂学习中，同时还能够促进师生之间的沟通[1]。因此教师在进行课堂教学的时候，要认真进行课程的备课，选取合适的问题，从多方面来进行问题的设置，为学生打造一个高效的历史课堂，促进和学生之间的沟通，与学生进行有效互动。教师可以结合学生的兴趣爱好，调动学生的探索欲望，在进行问题设置的时候可以设置一定的阶梯性，由浅入深，循序渐进，带领学生进行史料的探究，帮助学生树立史料实证的自信。这样可以避免问题难度过大带给课堂的尴尬，也可以避免问题过于简单，导致学生不思考的情况出现。例如，在学习历史《中国古代的户籍制度与社会治理》有关内容的时候，教师可以结合学生们日常生活的经验，以及对中国古代历史的了解，设置以下的问题：我国的现行户籍制度是怎样的？古代的户籍制度是怎样的？与古代户籍制度有怎样的区别？还有哪些需要改进的地方？通过教师的提问，引导学生由浅到深的对史料进行分析解读，从而提高学生的史料实证素养。
3、对史料进行更新，树立学生的分析意识
对于学生来说，他们对于新鲜事物有着较为浓厚的兴趣，同时也有着强烈的探索欲望。在历史学习当中更是如此，教师要对教学采用的史料进行一定的更新，合理进行运用，使学生始终保持对史料探究的兴趣，树立学生史料的分析意识[2]。这样才能够让学生更加积极的投入到史料分析解读之中，从而提取出相关的历史信息，还原历史的面目，使学生更好的理解历史真相。而其中重要的一点就是要对史料进行更新。例如，在学习《战后资本主义世界经济体系的形成》这部分内容的时候，教师可以合理的利用网络技术收集一些相关的视频、图片，通过多媒体进行播放，给学生直观地进行展示，给学生展示不同的史料，调动学生的兴趣，引导学生进行分析，从而提升学生对历史的理解水平。
在课程改革的背景之下，不仅学生要学习历史知识，也要学会运用史料实证素养对史料进行分析研究，从而提升学生的历史水平。因此教师在教学的过程当中，要注重对教学理念的更新，培养学生分析史料、解读史料的能力，调动学生的探究欲望，利用史料实证提升学生解决历史问题的能力，从而培养学生的意识核心素养，促进学生各方面的发展。
参考文献：
[1]喻学忠,胡利利.?历史学科核心素养对初中历史教学的指导——以新编人教版《中国历史》七年级上册教学为例[J]. ?长江师范学院学报.?2018(01)
[2]卢扬娟.?初中历史教学行动中史料选取刍议——《大面积促进初中生深度学习的教学行动研究》课题展示课后的一点思考[J]. ?安徽教育科研.?2019(19)