江泽兵
湖北省天门外国语学校 431700
摘要：《边城》作为沈从文先生最具美学艺术的中篇小说，其讲述的是20世纪30年代川湘交界边城小镇茶峒船家少女翠翠的纯真爱情故事。沈从文先生笔下的《边城》不仅展显出了人性的善良美好，还体现除了湘西地区的风土人情，可以说《边城》在中国近代文学史占据一定地位。本文借助《边城》的文学优势进行小说的文本价值分析，希望由此增加社会对小说的肯定。
关键词：《边城》；探索；小说；文本价值
引言：通过深入的解读，大众逐渐发现沈从文中篇小说《边城》的价值所在，一时之间，小说中构建的艺术化边城世界魅力无限，且带来深远的影响。在《边城》出现之初就有学者指出，《边城》是继《阿Q正传》之后又一重塑中国人民形象的小说作品。如果说《阿Q正传》揭露了昏暗、麻木、滑稽、可悲的中国社会，那么《边城》则描述出了边城阳光明媚、平安顺遂、天真浪漫的社会。但是从所谓的中国形象着手进行分析，是无法切实的了解《边城》所存在的实质，必须做到透过表面看到精神，从文化层面进行有效的解读，实现《边城》的文本教育，着重展现出其文本价值。
一、文本价值的内涵
其实所谓的文本价值是指教学价值，这是因为在我国教育改革的背景下，现代文学中颇具特色的小说、散文、记叙文、诗等会被选入教科书之中，一旦涉及到教学文本，小说便拥有了教育功能，必须承载基础的教学任务。通过对文本的分析来了解文本的价值，即思想内涵、艺术性、语言性等，当小说具备文本价值时，其不仅能开拓学生的视野，还能启迪思想，进入学生的心扉。教师在文本讲解阶段，要加强对学生的情感教育，培养学生良好的道德情操，实现课堂教学效率及质量的提升，继而发展学生的潜在认知能力与审美能力。
二、小说的文本价值——以《边城》为例
2.1 形象感知做引导
文本价值的展现首先要从文本的解读着手，以沈从文先生的《边城》为例，进行文本的解读梯度规律、人物表层形象的分析，继而实现文本解读序幕的揭开。在文本解读中需要识其名：“翠翠”作为女主人公，其原型为边城绒线铺的姑娘，如若还未深入的阅读文本，单单从名字就能让人联想到小镇姑娘，年纪不大、天真烂漫。并且其身为小说的女主人公，肯定有着一段曲折的故事经历，让人们去细细品味其中表达的社会现象以及底层人民的心酸。观其貌：“翠翠”本身是一位天真善良、温柔清纯的小女孩，沈从文先生在描绘中倾注了大量的“爱”与“美”的理想艺术形象。正是因为此，让“翠翠”爱的天使与爱的精灵形象跃然于之上。查其行：在整个文本中，“翠翠”的行为应该出现了三次变化，第一次是爱情萌芽阶段，初遇傩送；第二次是爱情觉悟阶段，翠翠与傩送进城看龙舟，翠翠对傩送的爱情完全觉醒；第三次便是对爱情的执着，傩送没想到哥哥也喜欢上翠翠，翠翠选择傩送，哥哥远走他乡没想到也身死他乡，傩送最后也远离家乡，翠翠与傩送的爱情就止于此，但是翠翠还是苦苦的等待傩送的归来。
文本解读从感性走向理性虽然是一个循序渐进的过程，但是在此过程中通过对小说人物形象的了解，以及外貌、语言、动作的分析，能让小说本身存在的文本价值更加明朗。
2.2 关注矛盾促深入
《边城》作为小说，其故事结构一定起伏跌宕，有低潮便会存在高潮，如此才能形成最具吸引力的小说文本，这也是小说存在的文本价值。那么在解读《边城》过程中，需要对其中存在的矛盾留心观察，以此来感受阅读主体，对自身的阅读经验与思维进行挑战。《边城》小说中最具矛盾的地方应当是，傩送兄长喜欢上翠翠并托人提亲，并告诉傩送一年前便喜欢上翠翠，而傩送告诉兄长自己两年前便喜欢上翠翠，两人以公平的浪漫唱山歌的方式向翠翠表达爱意。最终傩送兄长退出，但是在远走他乡的过程中遇船难淹死了，而码头船总在此后也不愿翠翠做傩送的媳妇。这一段中哥哥天保自知在唱山歌上不是“对手”，大度成全弟弟，而弟弟傩送虽然孤独的追求着自己的爱情，但是在和哥哥“决斗”过程中却半夜唱情歌，且不是为自己。两者间相互着想、退让的矛盾，让小说的可阅读性越发高涨，也为故事后续发展埋下伏笔。正是因为小说存在矛盾，让故事更加具备深意，由此展现出小说独具特色的文本价值[2]。
2.3 比照类文寻互证
文本价值体现离不开文本阅读，通过阅读对文本的拓展与连接，深入的展现文本的内涵。拓展是在原有的基础上对文本进行一定程度的延申与补充，所补充的内容包括了同一作者的作品、不同作者的作品等，通过两者的相互补充印证，来加强文本价值。比如鲁迅先生的《阿Q正传》，其中通过小说想要展现的是对封建社会所存在的保守、庸俗、腐败等社会特征的批判，同时通过批判来揭露旧中国人民生活的场景与水生火热的生存状态。而沈从文先生的《边城》则是通过爱情与湘西山水、风土人情的描写，来展现人性的善良美好，具有美学艺术。又或是将沈从文先生的《边城》与其作品《长河》相比较，会发现沈从文在写作中善于描写环境、自身内心想法以及人物形象，通过故事与社会环境的串联反应出湘西下层人们的生活状况。通过多种形式的对比能加深文章阅读、分析、探索的文本价值，也值得在语文教学中进行文本运用，让现代学生了解到不同作者下的文笔特色。
2.5 多个角度寻分析
虽然“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，但是在读者眼中沈从文的《边城》是独一无二的存在，为什么读者如此钟爱《边城》呢？我猜测，可能是因为沈从文先生笔下展现出中国农村青山环抱、民风淳朴的环境，以及人物自身单纯善良的性格，都让读者爱不释手。而从沈从文的角度来看，其如此钟爱湘西的风土人情，不外乎是对现代物质文明所不能体现的淳朴民风的怀念，同时加深了沈从文对于家乡的思念之情。通过读者与沈从文先生自身思想角度的分析，能在了解读者与作者本身思想感情的基础上，做到对小说文本价值的展现。
三、结束语
综上所述，现代社会中人们的思想受到各方面的影响，并且在经济高速发展形势下对于金钱的追求逐渐加深，社会道德在此影响下出现不同程度的腐蚀。将《边城》这类小说收入教材中能让学生在学习、阅读中丰富自身情感，了解到人性的美好，由此展现出小说的文本价值。
参考文献：
[1]杨根凤. 多元解读视角下的小说阅读教学--以沈从文《边城》为例[J]. 名家名作, 2018(6).
[2]李, 晶. 历史与文本的超越 : 小说价值学导论[M]. 上海社会科学院出版社, 1992.