试析高中化学教学中培养学生创新能力的措施--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

试析高中化学教学中培养学生创新能力的措施

发表时间：2021/1/29 来源：《中国教师》2021年3月作者：孙学申

[导读] 随着新课改的不断推进，当前的教育更注重对学生创新能力的培养，而高中化学作为高中课程中的重要组成部分，也承担着培养学生创新能力的责任。在化学教学中培养学生的创新能力，不仅有助于学生课业成绩的提高，而且有助于学生综合素质的全面发展。文章探讨高中化学教学中如何培养学生创新能力，希望对相关工作者提供借鉴。

孙学申山东省淄博第十中学 255129
【摘要】随着新课改的不断推进，当前的教育更注重对学生创新能力的培养，而高中化学作为高中课程中的重要组成部分，也承担着培养学生创新能力的责任。在化学教学中培养学生的创新能力，不仅有助于学生课业成绩的提高，而且有助于学生综合素质的全面发展。文章探讨高中化学教学中如何培养学生创新能力，希望对相关工作者提供借鉴。
【关键词】高中化学；创新能力；培养教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）03-053-01

        创新意识和创新能力是学生重要生存技能，但是传统的教学方式，容易让学生产生思维惰性，不利于创新思维形成。如何着重培养学生的创新能力，并且使得基础化学知识被学生娴熟掌握。教师应创新课堂教学方式，位学生腾出思考空间，激发学生的学习热情，这样才能提升学生的创新思维和能力，实现教育改革。
        1高中化学教学过程中，学生创新能力培养存在的问题
        1.1对学生创新能力培养的认识不足
        由于学生所处的人生阶段正处于高考的关键时期，教师在教学的过程中可能注重对学生理论知识的培养，以提高他们的课业成绩，而忽视了对学生创新能力的关注程度，特别是由于传统教学方法给一些年纪较大的教育工作者所带来的影响深远，在实际教学过程中他们无法完全摒弃传统教学，对当前教改所倡导的学习方式他们也无法很好的适应，这就导致对学生创新能力的培养效率低下。
        1.2教学方式方法不够完善
        高中阶段的学习较为紧张枯燥，而教师教学方法的不正确也可能给学生创新能力的培养带来一定的影响，一些学校对学生实验课程的重视程度不足，甚至没有开展实验教学，从而对学生的化学学习来说，导致他们缺乏实践经验，而理论知识得不到实践上的验证，使得所学的内容不能够给他们留下深刻的印象，长此以往，不仅使他们学习效率下降，同时也可能对化学学习产生一定的厌倦心理。
        2对高中化学教学中培养学生创新能力的建议
        2.1注重学生创新意识的培养
        根据以往的教学经验来看，许多教师在教学时往往习惯性采用硬性灌输的教学方法，使得学生的思维被限制是，渐渐的丧失了对于问题的创新性思考能力。此外，在教师进行实验演示时，对于教师的实验行为只是在大脑中习惯性的接受，缺乏对教师的怀疑意识，使得学生对于事物的观察力以及创新性思考能力不能得到有效地提升。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        培养学生的创新意识，首先教师要为学生创设一个良好的教学情景，调动他们学习的积极主动性，例如在化学实验中会有对试管仪器气密性的检测。教师可以先给学生讲解一种检测亲密性的方法，然后再由学生自己探索，主动学习其他气密性检测的方法。对于学习较好的学生，教师可以有该同学在全班进行展示，并积极鼓动其他同学向该名同学学习，从而为整个班集体营造一个良好的环境和氛围。
        2.2增强课堂趣味性，充分发挥课堂中学生的主体作用
        一般情况下，在人最开始接触某种事物时会表现出较高的兴趣，学生就是如此，在刚开始接触化学学时，对于化学实验表现出来的兴趣会非常高。这个时候，如果教师充分利用学生的好奇心，通过新奇的实验提起学生的探索欲，那么学生的学习效果将会得到很大程度的提升。另外，在开展实验教学时所做的实验会产生某些较为新奇的实验现象，趣味十足。因此教师可以多多尝试在实验教学过程中加入有趣的元素，使得学生的实验积极性得到调动，与此同时将与实验相关的化学知识巧妙地融入到实验当中，使得学生能够在动手过程中消化这些知识。同时鼓励学生自主创新，发挥创新思维，使得创新能力得到锻炼。发挥学生的主体作用，在教师讲课的过程中，如果学生有问题也要积极主动地提出，并对教师的讲解提出疑问，教师在课上也应适当的为学生设置悬念，例如在讲述较为关键的知识点时，教师可以故意讲错，然后由学生来纠正，可以加深学生对该知识点的印象，使用这样的教学方法，更能够使学生参与到课堂当中去，对教师来说能够更好地了解学生的听课状况和听课质量。
        2.3注重实验教学
        实验教学是一个将理论转化为实践的过程，学生将所学知识很好的应用于实践当中，对他们创新能力的培养来说有着积极的帮助，这些实验教学在生活中也有一定的用处，学生掌握了扎实的基本化学原理，在实验的过程中，对这些知识进行巩固，同时教师也要为学生布置相应的实验练习任务，在实验的过程中加强学生之间的交流和沟通，尽可能的使学生内部解决一些难以理解的问题，如果学生实在理解不了，由教师对其加以指导，从而实现学生之间思维的碰撞，以达到开阔思维的目的。根据以往的实验教学行为的统计可知，除了教师自己演示之外，会抽取部分学生进行实验演示，而剩下的大部分学生并没有真正的动手参与到其中，使得实验教学非常无力。若有些学生对于实验的操作细节有疑问，但是没有实际操作的机会，那么这种疑问很有可能会成为其理解化学知识的绊脚石，并且创新思考的能力额没有得到锻炼。所以，在进行实验教学时，教师可以以小组形式开展，通过小组协作的形式对学生的实验动手能力进行锻炼，教师只需要在小组实验出现问题时进行相应的沟通与指导即可。
        3结束语
        作为高中课程的一项重要组成部分，化学给学生们的学习生活带来的影响体现在方方面面，因此教育工作者在开展教学工作的时候，不仅要教会学生课本上的知识点和内容，同时也要注重对他们创新能力的培养，使学生积极主动地参与到学习当中，去调动他们学习的积极性，同时在这一学习过程中，针对学生遇到的问题，教师也要对其进行指导，助力学生综合素质的全面发展。
参考文献
[1]李桂花.探究高中化学课堂教学中学生创新能力的培养[J].中国科教创新导刊,2013(30).
[2]成媛.高中化学教学中学生创新意识的培养对策[J].新课程研究(下旬刊),2013(09).