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小学数学课堂教学中如何有效引导学生行为投入

发表时间：2021/1/29 来源：《中国教师》2021年3月作者：黄中元

[导读] 在新课程标准实验改革的背景下，不断有新的教学方法与教学理念被提出，在小学生数学的课堂教学的过程中，教师们也应该不断的做出教学方法的改革。从而有效引导学生的行为投入，为此教师们要不断探索与研究，运用更加高效的教学方法来跟上时代的脚步。

黄中元容县石寨镇石城小学广西玉林 537502
【摘要】在新课程标准实验改革的背景下，不断有新的教学方法与教学理念被提出，在小学生数学的课堂教学的过程中，教师们也应该不断的做出教学方法的改革。从而有效引导学生的行为投入，为此教师们要不断探索与研究，运用更加高效的教学方法来跟上时代的脚步。
【关键词】小学数学；教学改革；行为投入
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）03-043-01

        一、将日常生活中的数学带入到课堂中来，从而引导学生行为投入
        1、将数学的理论知识生活化
        在小学数学教学的过程中，教师们不可能只把基础知识，照着课本所讲述给学生。教师们应该把课本上的问题，联系生活实际进行讲解。这样就可以完全的避免学生学习空洞乏味的心理，从而在一定程度上引导学生们的行为投入。就例如说，教师们在讲解二元一次方程组的时候，就可以把以下的例子引入到自己讲述的数学课堂中来。从前有一个小屋子，屋子里住着很多人大概有100个，他们每天要吃100个面包其中大人每天要吃三个，小孩子要三个人吃一个。问题是大人与孩子一共有多少个人?当然，数学存在于我们的生活中的每一个角落里，在一点一滴中不断的帮助着人们的生活。教师的任务就是让我数学文化变得更加通俗易懂，让学生们可以发现出现在自己身边的数学。
        2、营造和谐的课堂气氛从而促进数学文化的教学
        在给小学生上课的时候，教师们不应该以教师为主，应该是以学生为主导。所以，教师与学生们应该是一个互相尊重，相互交流的科学师生关系，教师们应该走下讲台，深入到学生们中间，教师们以他们的热情激情微笑去面对每一位学生，让学生们可以感觉到教师是亲切的，从而愿意与教师进行交流交往，让学生们主动的去参与到学习的讨论中来。这样可以促进学生们更快的投入到课堂中来。教师们除了要在数学课的课上与学生们构建一个相互尊重，互相交流的良好师生关系以外。在课下教师们在一定程度上也应该将自己的情感融入到班级中来，教师在平时不上课的时候要深入班级，找学生们说说话，聊点他们那个年龄段感兴趣的东西，在发现有学生情绪不对的时候主动的找学生们交流，询问学生们近期的学习生活状况，从而减轻与学生之间的距离感。在传统的教学理念中，教师应该是以威严来震慑学生的。就会出现有的个别老师侮辱学生的严重教学问题。但是在新时代下，这些做法都是错误的。教师们应该充分的包容学生，学生不管是在做题错还是做错事的时候，教师不要一味的去严厉批评，指责学生。教师应该让他们积极地去改正，或者是引导他们改正，给他们改这个机会。让学生知道老师在期待着更好的他，从而全身心的投入到学习中来。

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        二、培养学生们学习数学的习兴趣
        有调查问卷曾显示，全国60%的学生都觉得数学较为抽象，比较难懂。数学在学生们眼中就变得特别难，枯燥与乏味，从而导致学生们学习数学的兴趣低，成绩不理想无法投入到学习中来。这些问题归根结底就是学生们对于学习数学缺乏相应的学习兴趣，有心理学家曾告诉我们，学习的兴趣是可以直接推动学生学习动力的一大主要因素，实习兴趣及发展学生们的探索欲望与求知欲望是学习的前提，以及主动学习的动力。所以初中教师在教学的过程中，一定要根据相应的教学内容将一些较为生动有趣的元素融入到自己的教学课堂中来，可以让学生们比较直观的了解到数学，像这种直观有趣的教学方法，可以为学生们营造一种良好的学习，数学的学习环境，引导学生去主动的参与到课堂中来，鼓励学生在课堂中相互讨论，相互交流。同时，教师们也应该关注学生们日常关注的话题，偶像明星娱乐综艺等，这样才可以缩短教师们与学生们的距离，有条件的教师可以用幽默的语言，或者是更为吸引学生们的话题，就比如说老师在讲分数的时候，为了自己学生们的学习兴趣，可以引用，当时网络上比较火的节目的视频，就如同最强大脑等，这不仅可以激发学生们的求知欲，还可以培养学生们的爱国主义，以及为国家做贡献的思想情操。
        三、通过习题激励学生的行为投入
        不管是教师还是学生，大人还是孩子，都会让他们感到激动，兴奋。在研究对数学不感兴趣的同学的过程中，我们能发现许多学生是一开始觉得数学较难，自己不会成功从而不愿意去主动的研究数学，从而导致数学成绩低下。这些同学有一个共同点，就是缺乏学习数学的自信心。人类是需要成功的，而学生的学习更需要成功作为学习鼓励。成功所带来的快乐是非常巨大的精神力量，是学生们克服任何难题的坚强后盾，适当的成功鼓励可以坚定学生的的学习动力和学习目标等等。如果学生在学习数学的过程中没有品尝到成功的感觉，那么他会认为自己不适合学数学，从而对学数学失去基本的自信心。以至于最后失去学习乐趣，学习数学对学生而言就是痛苦。所以教师在教授数学的过程中，要想方设法的为学生营造一种成功的学习氛围。教师可以在平时课堂训练，课下练习的或者是考试的过程中，给学生的一些成功的机会，或者是在提问的过程中上台演讲的过程中，让学生们体会到自己做的是完美的，让他们可以自豪的从讲台上走进下。学生在回答问题出错或者是不会的时候，教师不可以仅仅只告诉学生这道题是错的，让其他学生帮他回答。应该不断的去启发他，通过了教师的启发，让学生自己找到正确的答案。这样可以促使同学培养成知难而进的习惯，让学生们在克服困难中体会到成功的快乐。
        结语
        除了以上几点，培养和学生们对于学习数学课上的行为投入，还要教师们仔细去思考，只要教师们在每一堂数学课中能够设计出更多更有趣的情景。发掘数学中的乐趣，这样，学生们就不会觉得数学课枯燥乏味，在学习数学的过程中就会更加的快乐，从而达到主动学习数学的效果。
参考文献
[1]对小学数学教学中生活教育理论的渗透研究[J].许相菊,董洪樟.华夏教师.2019(25).
[2]数学学习习惯在小学数学教学中的培养策略探讨[J].臧子正.华夏教师.2019(25).
[3]论小学数学教学中数学思想方法之渗透[J].王晓丽.课程教育研究.2019(52).