许志炫
深圳市宝安区沙井东山书院
[摘要] 现如今小学生在作业完成后不检查的情况非常严重，其中小学一二年级中格外明显。学生在写完作业后对作业进行检查对错误的地方进行改正的行为，是对白天在学校所学知识的一种巩固加深，也是今后学习方面提高效率，减轻学业负担的有效手段。本文通过对三年级以下的学生进行问卷调查的方法，分析得出现阶段在低龄段小学生中不检查作业的原因，并针对这些原因针对性的提出相应的对策，以此来培养小学生检查作业的习惯。
[关键词] 学生；作业检查；习惯培养
对学生来说，培养出良好的检查作业的习惯，是对一名小学生的基本要求。拥有一个良好的检查作业的习惯是学生学习成功的重要保证。其实想要培养学生检查作业的习惯并不是非常的困难，但是首先要让学生明白检查的重要性，还要给学生充分的时间，让其用正确的方法来进行作业检查，以此来培养学生检查作业的习惯。现实是即便检查作业的习惯是如此的重要，但是仍然有大部分学生并不会的写完作业后进行检查。
一、学生检查作业的现状
在老师的教学计划中，留给学生的家庭作业是非常重要的一环，家庭作业的作用主要是用来弥补学生对老师课堂中的知识进行延伸和补充，通过做家庭作业的手段来强化白天老师所讲述的知识点。通过家庭作业，学生们可以直观的感受到自己所学实施的可以使得学生加强每天对学生的鼓励和叮嘱。然而，随着课堂教学的改革，现在的教学对比以前已经有了很大的改变。现在的课堂教学重点强调教学的过程，对学生在课堂教学中的创新和启发格外的重视。为了培养学生对知识的探索，只能缩短仅剩不多的课堂练习时间，这就让老师布置的家庭作业显得尤为重要。
因为教学的改革，导致大量的课堂练习不得不布置在家庭作业当中去，因此产生了新的问题：学生日益繁重的学习任务，导致低年级的学生根本的家庭作业挤占了学生的课余生活甚至是休息时间。学生按照老师布置的作业任务，能勉强的完成就已经不容易了。要求他们对所完成的作业进行自主检查，这对这个年龄段的孩子来说确实很难做到。另外，家长为了让孩子有多元化的发展，不想扼杀孩子的兴趣爱好，给就给孩子报了许多的兴趣培训班。又挤占了孩子为数不多的自由空间。因此，当下绝大多数学生在家并没有培养出完成作业后进行检查的习惯。
对此笔者做针对小学生家庭作业检查情况做了一个问卷调查，分别在一、二、三这三个年级分别随机抽查20人，共计60名学生，对检查作业的相关问题进行调研，结果如表1所示：
表1小学生家庭作业检查情况
二、学生缺乏检查作业的原因
检查作业这种行为对于学生来说显得吃力不讨好，因为他们还需要去花费时间和精力去检查做过的题目，如有发现错误还得花时间去订正。他们付出了这么多的时间和精力，却换不来一句嘉奖和表扬。还不如直接不检查，明天交给老师批改，老师帮忙找出做错的题目，然后在去进行订正。因此笔者通过调查分析，分析出以下几点原因：
（一）学生对检查作业不重视
孩子并不能正确的认知出学习的重要性，现阶段的孩子的学习主要还是停留在填鸭式教学，孩子被动的接受老师和家长的教导，他们并没有把学习当成一种重要的、有趣的事情。因此家庭作业对他们来说就是老师吩咐下来的任务，只有完成了明天才能向老师“交差”，这种被动的去写作业，作业的质量可想而知。即便老师吧错误的题目标注出来，很多学生也是不以为意，直接在错误的题目上随便改写一下，便又交还给老师。如此周而复始，学生根本不会去独立思考和改正作业，不会反省和总结自己犯下的错误，归根道理还是对学习和作业不够重视。
（二）学生的作业负担重。
之前说过由于教育改革的推进，现阶段的教育对学生的门槛要求很高。为了应对教学进度和教学的质量，老师不得不给学生布置海量的作业，使得孩子们每天都在疲于应付繁重的作业，根本没有闲暇时间去放松休息，这种情况下的孩子怎么可能会在勉强完成作业后去进行自我检查。这种高强度的学习和作业，让孩子的身体和精神得不到放松，使得孩子越来越讨厌和逃离学习。
（三）学生不知道检查的方式
如何才能有效合理的对作业进行检查，这是很多学生都不知道，不了解的事情。特别是对于一、二年级的低年龄段学生，他们根本不懂该如何的进行检查。听话的学生要么是一目十行的大体上看一遍，这种程度的检查几遍是作业中有错误的地方也是发现不了的，并没有起到让学生自查的作用和目的。当自我检查变成了一种应付和形式的时候，这就背离了我们要求学生培养自我检查习惯的初心了。更有甚者，还有一部分学生根本就不去检查作业，他们认为检查作业这种事情根本就没有用处还要花费时间，其根本原因也是因为学生并没有掌握行之有效的检查作业的方法。
三、针对学生缺乏检查作业的行为的采取的行为措施
通过分析我们可以发现，学生不会去检查作业的主要原因分别是学生自身原因，教育本身原因以及不懂方法。因此，我们根据这些原因采取以下这些措施：
（一） 让学生从思想上认识到检查的重要性
首先要是孩子意识到检查作业的是非常有用的行为，只有让学生主动承认自查作业的重要性，才能使得他们脱离了老师的督促、家长的监督后，做到真正的自我检查，教师可以通过平日的测试和作业队每个学生进行分析和教导，针对学生对知识的掌握情况，找出他们因为马虎做错的题目，询问他们为何会做错，为何会发现不了，因为自身的疏忽和不检查，白白丢了的分数有多少。让学生发言，说说这类题目怎么可以不丢分？每个人都想考高分，通过这样的活动，他们知道了检查的重要性，再以后的考试中、作业中会认真去检查。
（二）合理的分配学生课余时间
学生感觉课业负担重是学生缺乏自查的原因之一，特别是后进生，总在做作业，可总是完不成。老师可以针对性的减少作业的体量，繁重的作业并不能对他们的学习产生实质性的帮助，反而会打击他们的学习积极性。学生从做作业巩固课堂上的知识，变成了为了完成老师布置的任务去写作。这样学生的写作动机不一样，导致的结果便是学生并在乎作业做的对错与否，写字是否端正，作业内容是否完全搞懂。这一切都要为完成让路，这样的家庭作业并不是老师的初心。因此要让孩子养成检查作业的习惯，需要减轻孩子身上的作业负担。
（三）要教给学生检查作业的方法
合适的检查方法是孩子主动的去自我检查作业的关键，因为只有掌握的正确的检查作业的方法，学生们才能体会到检查作业的重要性。只掌握的检查作业的方法，孩子们才能在检查作业的过程中收获满足感和成就感。
针对认字还不健全的低年级的学生，，有的学生做题目的时候自己不会认认真真去读题目的，他们只是凭以往的经验。他们做题目往往依靠过往的经验，根据之前做过的类似题目，他们会默认这题也是这样的。所以他们就不会认真读题，比如看到一个生字，边上是一个括号就认为是组词。因此，在做完题目检查的时候，不光是要检查作业内容，还需要认真读题确认没有做错。
（四）鼓励学生进行作业自查
1.激发检查热情
孩子的注意力不会长时间注意一件事情，尤其是低年级的孩子，他们容易受情绪等外界因素所左右，导致他们很容易分心。想要长期保持孩子的注意力，不能光靠强制执行，还是需要引导孩子激发孩子的兴趣热情。可以让孩子在检查作业的时候创建一个轻松愉快的氛围，逐渐培养出孩子的检查作业的良好习惯。
2.在表扬中体会快乐，激发检查兴趣。
学生一味地检查付出，而没有获得成功的快乐，那会大大影响学生的积极性，平时要让班级里的学生能体会到检查的成功感。
教师可以对做课堂作业并且认真检查的孩子当堂表扬，让学生获得快乐和成就感。这样不仅是得到表扬的学生收获到了检查作业的快乐，还能激起没有收到表扬的学生的攀比心理。以此来激发学生们积极主动的检查作业，形成一种良性的循环。
千里之堤毁于蚁穴，很多时候往往因为一个很小的失误导致发生了不可挽回的损失。培养检查作业的良好习惯，可以为今后做任何事情都不能马虎且进行自查的行为打下良好的基础。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。教师的重要职责，就是帮助学生养成有益于今后发展的良好的自主学习习惯，比传授知识更重要。
参考文献：
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[4]马骏.告别重复性作业[J].人民教育，2017(20).
[5]郭玉秀.让孩子们作业自主[J].山东教育，2014(24).
附件：
关于学生完成作业后自查情况的调查
1、你的年级？
A.一年级 B.二年级 C.三年级
2、你是否有检查作业的习惯？
A.有 B.没有
3、你认为检查作业是否有用？
A.有用 B.没有用
4、你是否掌握一套行之有效的检查方法？
A.掌握 B.没有掌握
5、完成作业后是都有充裕的时间检查作业？
A.有 B没有
6、家长是都会在你完成作业后督促和监督你检查作业？
A.有 B.没有