唐蓉
监利市第一初级中学 湖北监利 433300
摘要：在新的社会环境下，人们都在讲究方法，追求效率，所以关于德育教育工作的开展按照传统时期单调的策略是不可行的。基于此，作为一名新时代下的初中班主任，要从新的角度去探析有效的德育教育工作方法，从而帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，不断地促进学生的进步与发展，提升初中班主任德育教育工作的质量。基于此，对初中班主任德育工作新途径进行研究，仅供参考。
关键词：初中；班主任；德育工作
引言
对于初中教学而言，随着课业负担的增加、人际关系的变化，以及社会性约束和自我独立矛盾的冲突，学生心理、行为习惯、个人三观等也会发生变化。而班主任德育工作的落实，不仅可以增强综合素质，还可以培养积极健康的心理，培养出德才兼备的人才。
一、德育工作的重要性以及现状
众所周知，青少年的思想政治和道德品质不是与生俱来的，需要在长期培养的过程中逐渐养成。初中阶段是一个特殊的时期，学生思想活跃，做事不计后果，如果不加强管理,则会出现严重后果。德育工作的开展可以有效避免学生误入歧途，促进他们养成正确的三观，从而确保学生健康茁壮地成长。经调查显示，当前德育工作在开展过程中还存在一定的问题，例如：过分重视智育，对德育工作的开展敷衍了事；德育内容脱离实际；德育教学形式单调等。随着新课改如火如荼地开展，班主任德育工作必须进行合理的调整，需要结合当前存在的问题做出改进，从而促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
二、班主任德育工作开展中存在的问题
（一）德育工作开展方式单一
相对比其他学科而言，德育工作的开展相对匮乏，无现成的研究成果可以借鉴，班主任在开展德育时，很多时候都是以讲为主，学生是通过听认识的，在单一讲授的教学过程中，不仅会影响学生对德育的认识，还会影响德育效果。因此，班主任在开展德育时，要创新工作开展方式，注重心理动态变化，渗透个体研究，在认识学生发展特点的同时，促使德育工作的开展具有针对性和时代性，发挥德育育人的价值。
（二）部分学生没有对班主任的德育工作给予重视
初中生的年龄大概为12岁到15岁，他们已经具备了一定的认知能力和自律能力，且对外界事物有了基本的了解，但是品德素质的缺失，会阻碍他们更好地发展，德育教学的效果直接关系到学生的成长和发展。因此，对学生进行德育教学是教育事业发展的必然趋势，需要给予学生完善的德育。一些重视学习成绩的学生认为自己的德育素养并没有缺陷，往往将精力和时间更多地集中于学习上，从而导致部分学生不重视班主任德育工作的情况。
三、初中班主任德育工作新途径
（一）主动了解学生
学生是开展教育活动的主体，班主任唯有以有效的工作方法发挥学生的主体性才可以更好地实现各项教育活动的顺利开展。
因此，作为一名初中班主任，针对于展开德育教育工作而言，首先就要对自身从事的这份职业有足够程度的热爱，从而以为了学生发展着想的态度主动去了解学生，把握学生的实际情况，让学生感受到和自身的近距离，在和谐师生关系的基础上对学生实施德育教育，为学生提供正确的人生指导，以求实现培养学生良好道德素养的目标。比如，针对课堂上大声喧哗的现象，首先，老师会走到违反纪律学生的面前小站一会儿，根据心理学分析，这样的方式能够保证课堂教学继续进行下去，也可以让该学生主动认识到因为自己的交头接耳对其他同学造成的影响。然后，老师会在下课后主动与该学生进行交流谈话，对其进行说服教育，并让这名学生做一份自我检讨。最后，老师便会根据学生的检讨书对学生再次做德育教育工作，让学生深刻认识到自己的错误，以及对学生知错就改的品质进行表扬。这样，老师通过分析学生的心理特点，在主动了解学生的情况下对其实施德育教育，切实在新的教育环境下培养了学生良好的道德素养。
（二）班主任的综合能力有待提高
近年来，德育培养越来越受到人们的重视，我们可以清晰地看到，德育思想内容的学习不是一朝一夕的，是一个漫长的学习过程。在初中阶段开展德育教学，不仅需要学生的主观努力，还需要班主任全身心地投入管理和引导的工作中，付出高度的耐心、爱心、责任心等。因此，在初中开展德育工作绝不仅仅是一件简单的事。我们可以清晰地看到，如果班主任缺乏责任意识与奉献精神，那么整个班风也会收到潜移默化的影响，这对学生的日常学习和生活也会造成很大的影响。例如：在学校开展大扫除时，班主任需要以身作则，激发偷懒、不愿意干活学生的积极性，从而也帮助他们享受劳动的乐趣。初中班主任的工作具有很大的特殊性，不仅承担着教学的任务，同时也肩负着学生各种各样的生活管理工作。因此，初中班主任需要不断地提高综合能力，只有这样，才能不断地提高学生的德育水平。
（三）借助信息手段，丰富德育素材，增强德育宣传力度
班主任进行德育教育，很多学生认为是说教，再加之缺乏系统的德育课程，导致学生对德育的重要性认识不足，忽视自身的德育发展。因此，为提高学生对德育的认识，摆正态度，可以利用信息技术手段为辅助，创新德育教育渠道，除了内容更具时代性、新颖性以外，还要在德育教育方法上进行创新管理，增强班主任德育教育力度。例如，班主任在开展德育工作时，可以借助互联网手段，在微博、微信、QQ、朋友圈等及时推送德育内容，开通网络教育渠道，同时，在实际教育的过程中，也可以借助互联网手段，为学生播放相关德育内容，引导其观看法治社会、德育影视剧等，在观看的同时，抽丝剥茧，引出有关德育话题，激发讨论兴趣，让学生进行交流沟通，围绕社会现象、具体事实，增强德育宣传力度。
结束语
班主任工作不是单一的，不仅承担着传授课本知识的工作，与此同时，德育工作也是班主任工作的基本内容，班主任可以从提高自身综合能力入手，结合教育发展的趋势，通过将德育内容不断更新、与学生形成良好的师生关系以及开展理论联系实践的教学方式，实现学生的健康全面发展。
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作者简介：
唐蓉（1985,7-）女，汉，湖北监利，本科，中学二级，初中英语、班主任