庄燕
泸县太伏镇太伏中心小学校 四川省泸州市646121
摘要：在新课程改革的背景下，小学教学将核心素养的培养作为教学改革的重点，小学数学学科的教学理念和教学方法基于小学阶段的学生身心发展规律应及时作出改革。结合当前的教学实际，本文积极的探究、分析小学教学核心素养的教学方法，积极的调动学生的学习积极性，发挥学生在课堂中的主体作用，积极的培养现阶段小学生的实践能力和创新水平，实现学生的个性化发展。
关键词：小学数学；核心素养；教学方法
随着社会发展的需要，小学生的终身学习发展成为小学教育的发展重点，核心素养的培养是促进学生全面发展的必然要求。在实际的教学实践中，一线的小学数学教师应积极开展素质教育，设计科学合理多样化的教学方法，以培养小学生的数学核心素养。
一、教学方法多元化，激发学生学习积极性
小学生正处于活泼好动的年龄，小学数学的课堂设计应考虑学生现阶段的年龄特征。小学数学的教学方法使用，应积极的适应小学生的阶段特征，激发学生学习的积极性[1]。因此，教师应采用多元化的教学方法，采用形象的教学模式，激发学生的好奇心，引导学生积极主动的学习。
例如在学习小学数学二年级下册《认识图形》（西师版）一课中，教师应先使用讲授法向学生讲授图形的基本定义和种类，然后通过列举法向小朋友列举生活中常见的图形，使学生对图形有形象具体的了解，之后采用提问的教学方法向小学生提问：黑板是什么形状的，地球仪是什么形状的？利用学生可以看见的东西，让学生了解图形是什么，图形的分类等内容。教师通过利用多种教学方式，调动学生的学习积极性，提高小学数学的课堂效率。
二、加强师生交流，创设活泼和谐的课堂情境
在新课改背景下，小学教育应坚持课堂以教师为主导、以学生为主体。教师应积极的与学生进行沟通交流，建立平等和谐的教育交流机制，实现教师与学生的互动。在课堂教学中，积极的调动学生的动手动脑能力，让学生主动探究，积极的创设问题情境，让学生在疑问中发现问题、解决问题。小学数学教学应积极的营造活泼的课堂情境，创设良好的课堂氛围，积极的培养小学生的核心素养[2]。
例如在学习小学数学二年级下册《三位数的加法》（西师版）一课中，教师采取小组讨论法的教学方法，分组进行讨论：三位数的加法是如何进行的，有什么样的规律，三位数的加法中有没有技巧，如何更快的计算出三位数之和。
在小学数学课堂教学中，让学生主导积极的探究问题，问题的解决是否有多种方式，鼓励学生大胆采用创新的解题方式，培养学生良好的学习方法和学习习惯，提升学生的小学数学核心素养，为学生的终身学习奠定基础。
三、理论联系实际，因材施教
新课改的教学理念要求一线的小学数学的教学不能局限于书本上的理论知识，要应注重实践教学，使小学教育课内与课外相结合、理论与实践相结合。教师采取多样化的教学方法，将探究活动纳入课堂教学中，让学生在认识、实践过程中自主探究，最终培养学生的数学学科核心素养。因此，在小学教学纲要中，教师应正确的认识小学生的感知、认知发展特点，根据小学阶段的学生特点和理论知识，充分准备实践课题，让学生在小学数学课堂中集中注意力，以提高学生的课堂效率。
学生因家庭背景、生活条件、性格差异等因素存在不同的教学需要，要求不同的教学方法才能满足学生的差异性发展，从而促进学生的多方面发展。因此，在小学数学课堂教学方法的选取中，教师应因材施教，针对不同的学生采取不同的教学方法，设计不同的教学设计[3]。首先，小学数学教学设计应采取分层次教学，从数学成绩、学生智力等不同的方面出发，将学生分层次进行针对性的教学。其次，教师在设计教学目标时，充分考虑学生的不同发展需求，在课堂内容、课堂实践、互动活动安排时分层次设计；在课堂教学时，采取的教学方法既要面向全体学生，又要针对不同层次的学生区分重难点，让小学数学课堂中的每一位学生都能够得到全面的发展；在课后布置作业时，通过学生的掌握程度不同，布置不同难易度的作业，分层次进行评价，以缓解不同阶段的学生的学习需求。最后，教师应根据学生的自身情况作出科学合理的系统评价体系，着重发展学生的数学核心素养，促进全体学生德、智、体、美、劳的全面发展。
总之，在新课程改革的背景下，小学数学教师应着重培养学生的核心素养，采取多样化的教学方法，以促进学生的全面发展，培养出适合现代社会需要的高质量人才。传统的教学模式以僵硬的讲授法为主，没有充分的教学方法可供选择，学生在传统的小学数学课堂中不能充分的发挥主观能动性，不能牢固的掌握课本知识。因此，在教育改革过程中，小学数学教师应重视数学教学方法的选择，培养学生的核心素养，对课堂实施进行创新性、可操作性的设计，充分调动学生的主动性和积极性，创设良好的探究情境和教学氛围，以促进当代小学生的全面发展。
参考文献：
[1]段萍. 基于数学核心素养的小学数学教学方式之研究[J]. 未来英才, 2017, 000(011):208.
[2]王明雪. 数学核心素养的小学数学教学改革方法分析[J]. 读与写(教师), 2020, 000(004):P.1-1.
[3]庞贞艾.小学数学教学中学生学习兴趣培养的策略分析[J].社会科学前沿,2020,9(01):6.