朱丽明
浙江省绍兴市柯桥区马鞍街道山海小学 312000
摘要：在小学中高年级阶段，学好数学知识十分重要。为有效的提高小学中高年级的数学水平，老师们应该从学生的思想入手，帮助学生提高数学的兴趣，激发学生在数学课堂的热情，培养学生良好的学习行为和习惯，进而有效的提高学生的思维逻辑，实现小学数学中高年级的高效教学。本文将针对小学数学中高年级阶段的教学方式进行研究，实现小学数学课堂的高效率教学。
关键词：小学数学，中高年级阶段，高效率教学
引言：随着近年来社会飞速的发展，国家对孩子们的教育也愈发的重视，教育部门开始对学生的教育方式进行强化和改革。在小学时期，数学作为一门重要的基础课程，能够有效的提高学生的逻辑思维，发掘学生的智力，培养学生的综合素质，实现学生身心的全面发展。特别是在小学中高年级阶段，孩子们正处于从小学过渡到初中的一个重要阶段，数学课程也开始逐渐变难。因此，为有效的提高数学课堂的教学效率，老师们应该积极的研究教学方案，实现数学课堂的高效率教学。
一．数学课堂高效率教学的意义：
实现小学数学中高年级课堂的高效率教学，能够促进学生和老师之间的沟通和交流，帮助学生更快更好的掌握所学的数学知识，并增强他们的逻辑思维能力，加深他们的记忆力。另外，数学课堂的高效率教学能够更好的表达教学目标的合理性和明确性，进一步提升数学课堂的效率，使学生们能够更加积极且努力的投入到学习中，并适当的培养学生的创新能力和实践能力，帮助学生更好的在课程中分析数学问题。
二．实现数学课堂高效率的措施
1.合作实践，激发学习兴趣：
小学中高年级阶段的学生正处于自我意识发展的主要阶段，对事物已经逐步开始有了自己的情感和想法。因此，为有效的激发学生学习的动力，老师可以积极的培养他们对数学教学的兴趣。
比如：我们在学习《打电话》的这一章节中，老师可以告诉学生：“明天学校就要组织诗词朗诵比赛了，我们班级里面有15位同学参加，需要老师去通知，每通知一个学生平均需要1分钟，但是，时间特别紧迫，老师没有办法一个个的进行通知，所以要怎么做才能更快的通知到这15位同学呢？”在这一过程中，老师可以让学生进行自行分组讨论，每个小组15个人，扮演各自的角色，并让他们自己去实践，通知完所有成员要多少分钟。最后可以得出一个个打电话通知需要15分钟，如果进行平均的小组分配，每三人一小组，一共需要分配五个小组；每五人一小组，平均需要分配三个小组；像这样的分配让老师和组长进行电话通知一共需要7分钟。
但是，如果所有的成员都能够共同加入打电话的行动中来，（2.4.8.16）只需要用时4分钟，所有成员的加入，是目前最有效，最快速，最便捷的方式。
结合小学生活泼好动，愿意实践的特征，老师可以通过这样的方式，有效的激发学生的学习兴趣，活跃课堂的氛围，并让学生在实践的过程中进行思考和总结，增强学生团结合作的精神，培养学生的逻辑思维能力，进而实现课堂教学的高效率。
2.利用情景教学，将难化易：
情景教育的方式有很多种，特别是目前最有效的多媒体方式。他不仅是目前教学中收益最佳的教学方式，还是老师们教学中最好的助手。
比如：在学习《平行四边形和梯形》这一章节中的平行四边形时，为了让学生们更好的分析和计算平行四边形的周长和面积，老师们可以利用多媒体情景教学的便捷，将平行四边形的特征用图片的方式呈现在学生的面前（可以将平行四边形的线条进行拆分和组合）。原来，平行四边形的两组对边分别平行且相等，对角也相等。然后让同学们对正方形和长方形也进行观察，原来，长方形和正方形也属于平行四边形，只是他们的四条边是垂直的，而且正方形的四条边不仅垂直还相等。另外，我们也可以在平行四边形合理的状态下将其进行图形拆分，并将其从新组合成长方形和正方形等。像这样将正方形和长方形，平行四边形等等各个形状的特征利用多媒体以图片的方式进行展示，能够将复杂抽象的数学知识，更具形象化的展现在学生的面前。本身小学阶段的学生由于年龄的限制，对抽象知识的理解相对比较困难，因此，为让其更好的理解和吸收，实现小学中高年级阶段数学教学的高效性，利用多媒体的方式进行展现是最好不过的。
3.尊重友爱，形成良好的师生关系：
在小学的教学过程中，老师们起着关键的作用，应该积极的采取新型的教学方式，并适当的对数学课堂的教学方式进行反思和总结，关注学生的行为和特征。毕竟，传统教学的阴影一直留存在我们的观点里，老师历来就是一副严师高徒的模样，学生在想什么或者做什么的同时大多需要顾及老师的想法和感受，甚至有些胆子比较小的学生还很害怕老师。像这样将学生局限性的教学，让学生不敢发言和展示天性的行为，极大程度的降低了我们教学的质量，因此，为有效的提升数学课堂教学的效率，老师应该多和学生进行沟通交流，并尊重学生的主导地位，理解学生的想法，并适当的进行牵引，形成公平友好的师生关系，帮助学生更好的学习数学，实现数学课堂的高效率教学。
结束语：
实现中高年级阶段数学课堂高效教学的方式是多种多样的，老师们应该积极的更新和实践新型的教学方式，和学生们构建良好的师生关系，帮助学生提高对数学教学的兴趣，尊重学生的主导地位，进一步的提高数学教学的水准。
参考文献：
[1]王天.小学中高年级数学的高效率教学行为[J].才智,2016(03):2.
[2]张忠胜.探究小学中高年级数学的高效率教学行为[J].中国校外教育,2015(13):90.
[3]金全法.探究小学中高年级数学的高效率教学行为[J].中国校外教育,2013(08):107.