谢钱丰
江西革命老区会昌珠兰示范学校
摘要：初中阶段课堂想要发挥其应有的效果，在学生教育的过程中，教师就需要变更自身的理念，改善传统的教育思路，在教育的过程中结合如今已有的信息技术科技，通过这些方式，为初中课堂创建一个良好的学习氛围。在初中阶段教学之中，由于学生在小学时期所学习到的知识以及学生的相关能力都有所差别，个别学生在学习初中知识的时候，会出现无法理解教师教育的内容，在日常练习中无法顺利自主完成习题等问题，这些问题都是传统教育方式无法避免的。新课改中明确指出，如今教育工作的重心应该是学生，而不是教师。在展开教学工作的过程中，教师就需要对目前已有的信息技术进行应用，通过这一方式不断提升初中课堂的教学效率以及教学质量。本次研究将对目前我国初中课堂信息技术的应用现状展开探究并在这一基础上提出相应的优化意见。
关键词：信息技术；初中课堂；自主学习；能力培养；改善策略
引言：
在新课改中明确指出，在教育学生的过程中，教师需要对自身的教育理念进行更新，确保在教导学生的过程中，以学生作为教育工作的重心，在学生综合能力培养的基础上完成初中的教学工作。在教育学生的过程中，初中教师需要注重学生独立性以及自主性的培养，只有这样学生所接受的教育知识才能够成为学生未来发展的良好基础[1]。信息技术的有效应用能够显著提升学生的学习主动性，让学生得到更好的发展。想要提升课堂的教学效果，我认为，初中教师应当从以下几个方面入手，完成初中课堂的改良工作。
1改善课堂的结构，建立以学生为主题的课堂教学思想
新课改中明确指出，教育工作最主要的目的，就是让学生获得全方位综合性的发展，在学生接受教育的过程中，教师不仅需要完成课本知识的教学工作，同时还需要不断培养学生的自主能力以及创新能力，为学生未来的发展打下良好的基础[2]。早期，在展开初中教学的过程中，初中教师为了达到教学目标，通常只会采用照本宣科，题海战术等方式来提升学生对于学习内容的了解度，但是这种教学方式只能够提升学生的应试能力，并不能够对学生的综合能力提升起到明显的辅助效果。为了确保初中教学工作能够为学生未来的发展打下良好的基础，让学生成为综合能力出众的人才，更好的服务于社会。在初中教学工作展开的过程中，初中教师首先就需要对自身的教育理念进行改善，改变传统课堂之中以教师为教育主题的这一思想现状，将自身的教育理念逐渐转变为以学生为主题，只有这样，在初中课堂教育工作展开的过程中，教师才能够及时掌握学生的学习情况，并根据学生在学习中存在的问题对教学措施做出相应的改善。在接受教育的过程中，这种以学生为主体的教育方式能够帮助教师与学生之间建立良好的沟通关系，对于学生综合能力的提升有着非常重要的作用。在信息技术不断发展的今天，为了提升课堂的教学效果，在完成教学工作的过程中，初中教师可以对目前已有的信息技术进行应用，通过各种方式引导学生参与到初中教学内容之中，鼓励学生对学习的内容展开观察，实践以及分析，只有这样初中课堂才能够产生其应有的效果。例如在七年级上册历史课堂《早期国家的产生与社会变革》这一教学内容之中，这一课堂所涉及到的国家以及历史变更信息都较为复杂，如果教师只是采用传统的方式来完成课堂的教学工作，学生在经过学习之后，并不能够对学习到的知识产生相应的了解，也不利于学生后续历史学习能力的提升。在教育这一课堂内容的过程中，教师可以利用信息技术的相关技术，将课堂中有关的内容制作成为ppt，通过图片的形式，引导学生对课堂的学习内容进行探讨，在学生理解以及讨论的基础上完成课堂的教学内容。通过这种教学方式，学生对于初中课堂的学习主动性以及积极性也会得到相应的提升。
这一教学方式也能够帮助教师对学生的综合能力产生了解，方便教师对下一部分的教育工作作出相应的调整。
2创设教学情境，激发学生的自主意识
无论是什么时候，兴趣都是学生最好的老师，在学生学习初中教学内容的过程中，如果学生能够对需要学习的内容产生相关的兴趣，才能够以更好的状态去面对以后的学习。因此在教育学生的过程中，教师需要注重学生兴趣的激发，通过各种方式来提升学生的学习兴趣，只有这样在学习的过程中，学生才能够主动配合教师的工作。初中时期学习的内容相对于小学时期而言，学生需要学习的科目内容，需要背诵的知识，掌握的知识点也会出现相应的增多。如果教师所采取的教学方式过于单一，学生学习的压力过大，随着学习时间的增长，学生也会对初中课堂失去兴趣。因此在初中课堂教学工作展开的过程中，初中教师在教学工作展开的过程中，需要对相关的多媒体技术进行应用，为学生创造一个良好的学习氛围，通过情景创设法等诸多方式，引导学生主动对课堂的教学内容展开思考，充分调动学生的自主意识以及理解能力，通过这种方式让学生对课堂产生兴趣，将学习变为学生的爱好而不是学生的学习责任。例如在《认识生物》这一课堂的教学过程中，这一课堂是学生在初中阶段与生物课程产生接触的第一节课，这一课堂的学习效果将会对学生未来的生物学习产生非常直接的影响。因此在展开这一课堂教学工作的过程中，教师可以采用各种方式，为学生创设一个虚拟的学习环境，通过这种方式，让学生主动对课堂的教学内容展开探索，通过这种教学方式，学生不仅能够对课堂的内容产生理解，同时也能够对以后的生物课堂产生兴趣，对于学生学习主动性的提升有着非常重要的意义。
3搭建学习平台，鼓励学生展示自己的优点
想要提升学生的综合能力，在初中教育工作展开的过程中，教师就需要注重对于学生综合能力的培养工作。而综合能力的培养其实是一个全程的培养工作，因此在教育学生的过程中，教师不仅需要从课堂入手，对学生的综合能力进行提升，在课堂之外，也需要注重学生个人能力的开发工作。早期，教师在完成初中教学工作的过程中，通常会选择布置课后习题的方式来帮助学生对学习到的内容进行巩固练习。不同学生理解能力以及掌握能力也有所不同，及时经历了同一个课堂，学生能够掌握到的内容有所不同，对于初中阶段的学生而言，教师还具有一定的威慑性，学生在完成课后习题的过程中，如果自身的能力不能够自主完成习题内容，就会选择一些错误的方式来达到目的，这一情况导致教师也无法对学生的学习情况产生明确的了解。因此教师需要利用信息技术为学生搭建一个合理科学的学习平台，鼓励学生在课堂学习结束之后，在学习平台上对相关的习题内容以及实践内容等进行选择，在自身能力的基础上来完成课后的练习工作。学习平台的建立不仅能够帮助教师对学生的学习情况产生相关的了解，同时还能够提升学生的自信心，让更多的人看到学生的优点。
4结束语
如今时代，信息技术正在不断发展，在相关部门的引导下，学校也逐渐加强了校园内部信息技术相关设备的建设工作，为教育方式的改革打下了良好的基础。在展开初中教育工作的过程中，将信息技术的相关内容展开应用，能够有效提升学生的学习主动性，引导学生对初中课堂的内容自主展开学习。信息技术手段的应用能够有效提升学生的自主学习能力，对于初中教学工作教学效率以及教学质量的提升有着非常重要的作用。
参考文献：
[1]许义.信息技术背景下学生自主学习能力提升策略[J].福建基础教育研究,2020(09):71-72.
[2]王红梅,宋厚军.农村初中数学教学中培养学生自主学习能力的研究——现代信息技术背景下[J].数学教学通讯,2019(29):29-30+45.