王尚昆
黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县第五中学 黑龙江 拜泉 164700
摘要： 教育是培养人才的事业，是塑造人类灵魂的工程。当孩子们满怀希望与对未来憧憬之心走进校园，开始体验人生的时候，作为教师如何运用手中的五色笔，为他们描绘出色彩斑斓的美丽人生呢？俗话说：“士有百行，以德为首”。新时代的人民教师，并不只是“传道、授业、解惑”的教书匠，更是学生走向成功之路的组织者、指导者，是学生健全人格的塑造者。
关键词：教育；培养人才；灵魂；希望；教书匠
十几年的班主任生涯，使我深刻体会到每个学生理想的实现，离不开良好的班集体的熏陶，教师的精心哺育和爱的奉献。面对新的教育形势的挑战，遵循着“以德治教”的根本原则，我在实际工作中，总结出几点经验。
一、转变观念，促使良好班集体的形成。
人总是生活集体之中的。环境的好坏，对人的性格、习惯、道德水平的养成有着至关重要的影响。俗话“近朱者赤，近墨者黑”说的就是这个道理。所以好的班级环境，对学生良好行为习惯的养成，起着重要作用。
1.培养良好的班风，树立正确的集体舆论。
良好的班风主要表现在以下几个方面：尊师爱友，文明守纪、勤奋好学、开拓创新、关心集体、诚实守信。这样的班风，只有班级中大多数学生具有良好的思想、端正的学习态度和扎实的作风才会形成，而良好的班风一经形成，会对班级的每个成员产生巨大的约束和教育力量。
（1）一定的行为、作风是一定思想认识的反映和表现。因此要培养良好的班风。首先是提高班级同学的思想觉悟、联系实际进行教育，既要晓之以理，又要示之以例，帮助学生明辨是非，什么是错的，应该反对和避免；什么是正确的，应当学习和弘扬。在班级里经常开展一些有独具特色，生动活泼的活动，比如在班级里开展“我为人人，人人为我”的互帮互爱和“做文明少年”的讲文明、懂礼貌等活动，使学生懂得青年学生应具备的美德和修养，每一个人在生活和学习中是会遇到困难的，总是需要别人帮助的，只有在团结友爱的集体中，大家才会感到温暖，才能进步。而文明习惯正是人们互相尊重，互相友爱在行为上的表现。
（2）良好班风的形成，正确舆论的树立，光靠讲道理，空洞的说教是不够的，还必须为学生树立学习的榜样。道理是抽象的，榜样则是具体的，并且具有极大的号召力。班级中一定有这样的同学，生活俭朴，学习刻苦，一年四季总是穿校服，脏了，晚上洗，第二天再穿。但学习积极认真，肯动脑，成绩优异。就要以他为榜样，并在班会、家长会多次表扬，号召全班同学学习。此举一定会对一些平时讲究穿着打扮的学生起促动作用，从此以后，班级里讲穿着，赶时髦的少了，以朴素大方为荣，刻苦学习的多了。良好的班风形成了，正确的集体舆论也就树立起来了。
2.培养学生的主人翁责任感，实行自我管理、自我约束。
班集体能否形成，形成后能否巩固，是否能对班级实行自我管理，做到自我约束，取决于组织机构是否健全。现在的中学生自尊心强、个性突出，对“保姆式”的教育方法很反感，根据这一特点就要固势利导，深化集体主义教育。
（1）健全组织机构，建立一支强有力的班级干部队伍。班级的班委会和团支部的构成都要采取民主公平选举方式产生，然后实行干部轮流值周制度，负责班级的日常管理工作。每个干部各司其职，分工协作。干部不是终身制，一学期一改选，胜任的继续留用，不胜任的换下，人人都可以为班级的管理提建议和意见，使他们感受到自己是班级的主人，应当为班机承担一定的责任和义务，不会认为班级的一切都与自己无关，活动可以不参加，把集体交给的任务当成额外负担，把自己游离于集体之外。
（2）在活动中培养自我管理,、自我约束能力。实践证明，积极分子不是天生的，每个学生都是潜在的积极分子，因此班主任必须一视同仁地培养和塑造每一个学生，注重对他们各种素质的培养。
在教育教学中，应着眼于每个学生德、智、体、美、劳的协调发展，把班级所有同学都置于主人翁的地位，使他们无一例外的参与班内和学校组织的各项活动，在创造既有民主又有纪律的班级生活中体现出负责精神。
班级的团队活动，各种课外活动小组活动，每周的主题班会，重大节日纪念活动等，都可以让学生参加参与组织，并在活动中一切贯穿自觉纪律教育，教育学生自觉地养成讲文明、懂礼貌的习惯，做出令行禁止。学生把自己当成了班级的主人，养成了自我约束能力，老师在与不在都一样，人人以遵守纪律，刻苦学习为荣，违反纪律，不学习为耻。
二、求真务实，用爱心开启学生的心灵
动之以情，晓之以理，是坚持正面教育的工作方法，也是思想政治工作的出发点和立足点。
“动之以情”是指教育者应紧紧围绕着后进生的情感展开工作，以情感打动他们的心灵。“晓之以理”是“动之以情”的深入，是指教育者以情打开工作的大门，用理渗入内心，通过摆事实，讲道理将情理有机辩证地结合起来。没有“情”的“理”是空洞肤浅的“理”，没有“理”的“情”是苍白无力的“情”。在转化后进生的工作中，应牢牢地把握住一点。对于平时纪律松懈、学习不用功、学习成绩不够理想、科任教师常批评的同学，他们精神压力很大，有的甚至开始破罐子破摔。那么这就要求一方面我们与科任老师沟通，应该让他们少批评，多鼓励。另一方面，班主任也应该更多的去关注，主动地与他打招呼，唠家常，消除他们对老师的畏惧感，然后耐心地帮助他们分析学习成绩落后的原因，指出他的闪光点，并督促他改正缺点，树立自信心。实践让我们体会到面对每一个后进生。应把他当作自己的知心朋友，与之沟通谈心，必须破除居高临下的思想桎梏。以自己的真实情感，坦诚的去面对学生。要深入学生生活，发现问题及时解决。
以爱动其心，以言导其行。身教胜于言教。班主任应当成为学生学习上的导师，纪律的严父，生活上的慈母，感情上的挚友。所以班主任应该用自己的实际行动，去震撼学生的心灵。从此，班级才会形成一种奋发向上的学习氛围。正如一个学生所说“在每一个成功者的道路上。谁也说不清有多少老师的身躯，做了铺路的石子。让你踏着他们去开辟前程。小心地抬起你的脚吧，不要碾碎了他们的心灵，让我们手牵手，向老师鞠躬敬礼。”班主任的成就就是用自己的实际行动，捧出一颗心。在严与爱中，去开启学生的智慧之窗，指引他们去追随理想之光。
三、尊重个性，培养学生健全人格。
尊重理解，以诚相待，是坚持正面教育的前提。它体现了教育者和受教育者之间的平等关系，是有效的进行思想政治工作的重要条件。教育的过程是教育者和受教育者的心理需要的相互印证的过程，是他们之间的心理交流和对话的过程。如果教育者和受教育者的心理需要能相吻合，心理交流能沟通，就会引起彼此之间在情感上的心理相容，即共鸣。就会收到事半功倍的教育效果。在素质教育深入发展的今天，掌握学生的个性，因人施教是思想政治工作的着眼点。这就要求班主任摸清学生的特殊性。根据他们不同的性格，采取相应的策略，进行深入细致的工作。
学生的个性千差万别。如果不注重学生的个性发展，仅以学习成绩一把尺子来衡量学生的优劣，就不利于人才的培养。但是我们也不能忽视另一点，孩子毕竟是孩子，他们处在人生的黄金时期，正处在人生的十字路口。我们作为教育工作者，不能只顾张扬其个性，而忽视他们的思想偏激。所以我们要为他们把好舵，消除他们的心理障碍和思想上的误区，例如通过《少男少女之间友谊》主题班课，指出男女同学间应建立亲如兄弟姐妹的友谊关系。同学们相处，要把握住自己的情感，不能因不正当异性交往影响自己的学业，耽误了自己美好的前程。青春可贵，友谊弥坚。通过这样的班课，可以消除某些同学的不健康的心理，把精力全部投入到学习上来。还有些同学自我意识特强，经常与家长闹矛盾。那么我们就应该经常进行家访，了解家庭状况，消除学生与家长之间代沟，建立起互相信任，互相理解的情感。还要善于发现学生的各自的特长和优点，然后为他们调整自己奋斗的目标。比如高中都招收特长生，可以根据孩子的不同特点，然后为他们选择的升学方向。我们努力让学生圆满地完成学习任务，并形成健全的人格。只有人格健全的人才才是祖国合格的建设者和接班人，否则可能成为残次品、危险品。