温平
广西南宁市马山县古零镇中心小学 530600
摘要：能力和道德素养是同样重要的，二者需要在教学当中同步推进，如果一个人只有能力上的卓越，在道德品质上却是败坏的，那么他的能力只能对他起到负面的影响。德育是对学生综合素养的教育，小学阶段的德育会对学生的思想起到重要引导作用，影响到学生价值观的形成。当前小学的德育主要在语文、思想品德等课程上体现，数学对于德育的贯彻比较少，这是需要进一步改进的地方。本文基于浅谈小学数学课堂如何渗透爱国主教育展开论述。
关键词：小学数学课堂；如何渗透；爱国主教育
引言
小学生肩负着祖国未来建设的重任，是祖国最年轻的花朵。一个有健康思想和全面成长的人不可能没有对国家的热爱。小学数学课程中，教师加强爱国主义教育，可以帮助学生熟悉中国著名的山田川，了解中国的历史文化成果。因此，学生们说起祖国时，为中华民族的伟大复兴而自豪，自觉地承担起责任，将来可能成为社会的宝贵人物。
一、充分挖掘教材当中的德育因素，渗透德育教育
小学数学的教材内容不仅涉及数学的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富素材，而且注意结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等。教师只要切合教材素材，找准其知识点和德育内容的连接点，精心设计，就能在教学中自然而然地渗透德育教育。在小学教材当中，有许多例题，习题，还有许多情境图当中都有进行德育教育的素材。我们在进行教学时要充分利用这些教学内容适时展开德育教育，把知识传授，能力培养和思想品德教育融为一体促进学生的全面发展。教师在进行德育教育时不能仅限于一题一例，一图一表，也可以是某一个教学环节，某一个教学过程。比如一年级在进行《人民币的认识》这一课教学时，不仅要引导学生认识人民币上国徽图案的重要性，要爱惜人民币，还要引导学生要节约花钱，不乱花钱的良好品质与习惯。再比如三年级学习《年、月、日》这一课时。可以引导学生找出我们国家一年当中的重要节日，比如五一劳动节、八一建军节、十一国庆节、端午节、清明节、重阳节、９．１８事变等增加学生的社会常识和培养学生的爱国主义情怀。
二、结合生活案例开展德育教育
小学数学教学本身没有过多的德育案例，所以在小学数学当中渗透德育教育，绝大多数都是需要老师在课堂教学的基础上进行引申和拓展。
在以往的教学过程中，老师上数学课通常都是直接切入正题，即便是有课堂导入，也很少和德育内容相关。小学数学应用题很多都是关于树木、纸张、桌椅的，老师可以从中衍生出环保的话题，在互联网上查找一些森林伐木、造纸、造桌椅的视频，让学生了解我国每年应用在这些方面的树木有多少，增强学生的环保意识。通过对学生进行环保意识教育，可以让学生对日常生活的物品做到不浪费，提高节约能源、资源的意识。另外小学数学当中还有一些关于买东西的习题，老师在讲解这些习题的时候，可以引入生活中的片段，营造生活情境。比如提问学生:如果去商店买一瓶水，水是两元一瓶，原本应该找钱八元，但是老板把你的十元当作了五十元，多找了四十元，这时候应该怎么办？让学生根据这一生活情境，展开具体的讨论，畅所欲言。这个时候可能有些学生会有犹豫，但是老师不要去批评这些学生，而是应该对他们进行引导，比如说说其他学生的做法，并邀请这些同学说出原因，用这样的方法对学生进行德育教育，让学生在生活当中做一个诚实守信、正直可靠的人。
三、结合国情巧设练习题，增加强学生荣誉感
教师将其他学科知识引入数学课堂，使学生能够学好数学，提高学生的人文素养。教师设计练习时，选择要做的一方很强，如果自觉投入工作，融入中国的国情和世界状况，很容易渗透学生的爱国主义教育。中华民族历史悠久，文化积淀深厚，在经济文化等诸多领域取得了骄人的成绩。我国的资源储备是世界上最好的之一。小学生课外参与相对较少，教师应该努力为他们创造学习条件。例如，在“书面数字”教学中，教师可以提问:“中国总面积960万平方公里，台词写的是什么？“在提问的过程中，学生们会不知不觉地对我国广大地区有大致的印象，对脚下的土地有定量的了解。在设计的应用中，老师们可以提问:“在中国北京举行的29届奥运会上，中国运动员获得51枚金牌，排名世界第一，比第三名多出5枚。获得第三名的金牌有多少？“在这个数学问题上，学生们可以知道中国是奥运会的主办国，成绩优异，是一个真正的“体育国家”。这样，老师们就融入了我们国家的国情，让学生们知道祖国的力量和选手们的成绩，学生们更容易培养爱国情操。
结束语
苏霍姆林斯基曾说：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装到另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”作为一名数学教师，我们在向学生传授数学知识的同时，还要树立良好的榜样，寻找德育点进行德育渗透，将学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。
参考文献
[1]孙凯华.随风入课,润物细无声——浅析小学数学教学中的德育渗透[J].才智,2019(18):190.
[2]孙在云.爱国主义教育在小学数学课堂教学中的渗透[J].科学咨询(科技·管理),2019(06):155.
[3]姜艳.谈如何在小学数学教学中渗透德育教育[J].现代交际,2017(01):148.