王心
四川省宜宾市南溪区仙源小学校 644100
摘要：从实际的教学情况来看，探究式教学策略在教学活动中的合理应用，对于教学过程的优化会起到至关重要的作用。因此，教师应该准确理解探究式教学的内涵和要求，并以此为基础实施更加具有针对性的教学策略。这样有利于帮助学生研究客观事物的属性，从而使其构建自己的认知模型与学习方法框架。基于此，本文章对小学数学探究式教学的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学数学；探究式教学；策略
引言
新课程背景下，数学教学随着课堂的变化而变化，传统的灌输式教学模式已经转变为以学生自主合作学习为主的探究式教学模式。新课程倡导积极自主、合作、探究式教学方式，而这也是数学教材的核心内容。
一、探究式教学的介绍
探究式教学与传统数学教学模式的应用方法有着本质的不同，探究式教学不是被动学习的过程，而是主张学生在数学学习过程中主动发现问题、解决问题。通过了解数学学习的方法来加深自身的学习体会，形成自己的理解和认识。小学数学教育改革倡导教师采取探究式教学方法，通过科学探究，引导学生自己开展质疑、调查、探究的过程，进而、让学生体验数学探究学习的过程，激发学习兴趣，提高数学学习效率。使得被动学习转为主动学习，数学学习的创新能力和实践能力得到进一步提高，有助于学生的综合素养发展。教师应呈现较为丰富的数学探究课题案例和背景材料，围绕学生已有知识和积累经验，利用类比发现、概括探究等方式，把揭示概念、证明法则、归纳总结、规律设计成为学生探究性学习的过程，促进学生自主置疑、解决问题和拓展思维。
二、小学数学探究式教学的策略
（一）强化课堂导入，培养学生的探究精神
课堂的导入设计关系到整节课的教学效果，从实际课堂教学体现来看，良好的课堂导入首先能够激发学生的学习兴趣，引导学生在课堂中探究知识，或者能够让学生产生浓厚的探究欲望，激发学生学习数学的热情。教师在进行课堂导入时的手段要不断的变化，根据本节课所要讲授的内容，教师采用多样化的课堂导入模式，避免单一的导入，让学生产生枯燥的感觉，也让学生更加积极地参与到课堂的学习中。
（二）创设教学情境，引导学生自主学习
情境创设是指通过展示和教学内容相关的生活化情境来激发学生兴趣，引导学生进入自主学习阶段。展示情境的方式多种多样，如讲故事、播放视频、表演情景剧等。教师设计的情境应该具有实用性和趣味性。实用性是指通过情境展示教学内容的实用价值，从学生的内在需求来促进学生学习；趣味性是指通过趣味情境激发学生的好奇心，让学生主动探究知识。
例如，在教学“有余数的除法”一课时，教师带来7颗草莓和3个盘子，让学生将草莓平均分到3个盘子中。学生通过动手分配，发现总是剩余1颗草莓。然后教师要求学生用算式将分草莓的过程写出来，以引出有余数的除法的教学内容。
（三）促进合作探究，构建完善的数学知识体系
探究式教学最主要的方式是引导学生进行自我探究和自我学习。在教学过程中，教师要有意识地为学生提供探索的空间，让学生能够充分地发挥自身的数学思维，帮助学生建构数学知识体系。探究式教学以学生为学习的主体，充分发挥学生在小学数学学习过程中的自主性，学生通过自主探究，进行数学知识的理解，相较于教师的直接讲解，更能够加深学生的记忆。在探究式教学过程中，教师应该充当一位引导者，纠正学生在数学学习过程中的问题。
（四）小组合作探究问题，提升思维转换能力
合作学习是当代教育部大力支持的学生学习政策，合作学习有利于锻炼学生的独立思考及思维转换能力。学生通过不断倾听他人的观点和思维方式，并在以后的学习、解决问题当中借鉴别人的思考方式，从而开阔其自身的眼界，提升学生自身的思维转换能力。教师应大力鼓励学生通过小组合作的方式来探究问题，这种方式可有效的培养学生在面对问题时有独立思考的习惯，使学生在回答问题时能够充分的表达出自己的见解，对学生自身思维转换能力培养有极大的作用。且通过组内合作还能够达到吸引学生对数学科目的兴趣的效果，使整节数学课的学习效率得到提高，学生在课堂中思路积极的转换以回答教师所提出的问题，从而使其思维能力得到锻炼。
（五）营造轻松的学习氛围，激发学生学习兴趣
在数学教学的过程中，教师应该不断开发学生潜在的思考问题的能力，并且根据相关问题合理设定问题的状况，使学生能够轻松和有效地学习，营造舒畅的教学环境，创造一个良好的教学氛围。在所有的学习中，学生爱好兴趣等因素都是非常重要的，它能够持续地激发学生对学习的兴趣，让他们感受到学习的魅力，从而继续努力。激发学生内心求知的潜能，在学习知识的整个过程中，是非常重要的一环，必不可少。我们不仅要把握学生情绪的波动还得激发思考问题的潜能。
结束语
综上所述，当前的小学数学教学，为教师提供更加科学合理的教学策略，也激发了学生对数学学习的兴趣，也培养了学生的数学能力。关注学生的学习过程是教育教学的普遍共识，而探究式教学立足于学生主体地位，能够引导学生将所学知识应用到具体问题和实际生活中，而且也有利于高阶思维的培养与发展。
参考文献
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