颜立鸣
十堰市竹溪县蒋家堰镇中心小学 442300
摘要：小学数学是一门非常重要的学科，但相对于与语文、英语等学科来说更加抽象，学生们对于数学从而产生出厌恶态度从而敬而远之。而随着现代信息技术的发展，用其构建新型教学课堂是必然的趋势，不仅很好的解决了数学教学困难的问题，也变革了教学方式。本文阐述了运用现代信息技术构建新型教学课堂对教学带来的影响和对同学们学习知识方法的改变。
关键字：现代信息技术；小学数学教学；运用；方式：
引言：数学是小学教育的必修学科之一，从上学开始一直到结束数学也是重要的一环，是物理、化学理科专业的基础学科，也被学生认为是最抽象的学科，小学的数学相对简单，但是也相对抽象。随着科学的发展，现代信息技术越来越发达，教学的方式也从原来单一的黑板变成了现在的多媒体数字化教学，现代信息技术的应用使原本抽象的数学变得简单易懂，同时也活跃了上课的氛围和环境，使原本单一的数学从有趣的多媒体展现出来，优化了课堂的教学途径，同时教学的效率也会显著提升。
一、抽象变为具象
小学数学的内容是相对基础的，但学生的想象力和空间思维能力是相对一般的，以前只能依靠教师的描述、课本的绘画来展开自己天马行空的想象，使学生的理解没有那么通透。但现代信息技术很好的解决了这个问题，可以在教师的讲解下配合图文的观察，更容易理解课本[1]。拓展了教学的内容，丰富学生的知识储备，将知识抽象和具象结合在一起，加深了学生的记忆，不会轻易忘记，诱导学生的想象力更容易的发挥出来，而不是完全凭借自我想象。
在人教版的4年级数学中涉及的正视图、俯视图及侧视图，按照课本的绘画和老师的讲解，学生很难靠自己的想象去理解空间立体的东西，反而容易因为抽象的知识而对数学产生厌烦的结果，从而产生数学难以学会、抽象等认知。而多媒体的立体感使学生可以从多个视角观察，不同的视角带来不一样的感观视觉，在清晰可见的绘画同中，快速的学会了转换视角，不仅轻松的认清各个切面的直观图，还可以提前感受三维立体的知识，为以后的几何学习打下基础，教师可以提前在多媒体上准备，可以为学生三维立体的展示一个长方体、正方体系列的各个视角，把抽象的空间立体变为一个可见的三维立体。
二、无实体变为有实体
好奇是一切答案的起因，没有了好奇心只会使学习变成一种被迫，有了兴趣才会使学习变的容易，兴趣是最好的老师。运用现代信息技术可以展现真实的生活场景，激发起学生深刻的学习欲望，而不是被迫的去接受，运用现代信息技术模拟出的场景可以让同学们更好的发挥自己的想象力，而不是被约束在课本上，通过实体的图片、视频来深入了解，从而起到举一反三的效果。
在小学数学教学路程的的计算，仅凭借想象力根本无法想象空间立体和时间之间的直接联系，也就无法因此衍生出空间的思维，无形的东西无法触摸，没法接近。现代信息技术的教育可以让老师准备好相关的的图片、视频，用立体的视频来取代枯燥的课本呈现在课堂上，可以准备货车送货的列子，明确开始时间、到达时间、路程长短、送货方向，这样就把无实体的运动起点、运动终点、运动方向都变为实体，解决了教学抽象问题的同时为学生提供感性的认知，让数学变的和生活贴近，让学生产生出衍生的思维[2]。这毫无疑问的对数学的教学问题提供了完美的解答方式。
三、创造研究氛围
在小学数学教学过程中，创造出研究的氛围是至关重要的，好的课堂不是老师一个人在上面讲，而是让老师和同学们产生协作，这样才会更好的传输知识，随着现代信息技术的发展，在同学们提出问题的同时，老师可以第一时间通过计算机的搜索来完美的解答问题，也可以在课前准备更多的课件，来为课堂的讲解和知识的延伸做准备，
例如在讲解圆的对称性、圆的半径相等、圆有无数条半径，这些概念在开始接触的时候是难易理解的，勉强理解了对概念也是模模糊糊的，无法举一反三，在这时候就需要现代信息技术来解决，在讲解的过程中，教师可以通过电脑来展示，可以制作一个动画来完成圆的绘画，在圆心的位置发出无数条相等的线段，这就是圆的半径，而在一条直线上的两条线段，两天线段加在一起的长度就是直径，把所有的线段终点连接在一起就是一个圆，这样就很好的理解平面上到定点的距离等于等长的所有点组成的图形就是圆的概念[3]。帮助同学们更早的建立空间立体的思维，为以后学习圆锥、圆柱打下基础，强化记忆、建立表象。
结束语：综上所述，随着科技的不断进步，教育机制的改革，现代信息技术已经是数学课堂必不可少的环节，它发挥了课本所不具有的巨大功效，引导着学生向着更好的方向发展，已经是未来发展的趋势，所以教师们要适应着运用现代信息技术来构建新型课堂，改变刻板的思想，引进先进的教学方式，变革数学的教学方式，良好的运用以此来推动教学的发展。
参考文献：
[1]郁元顺.巧借现代信息技术构建数学高效课堂——信息技术在初中数学教学中的有效应用[J].中学数学,2020(18):91-92.
[2]张生军.基于现代信息技术的小学数学高效课堂构建分析[J].试题与研究,2020(21):72.
[3]张凤兰.运用现代信息技术 构建新型数学课堂[J].名师在线,2020(19):80-81.