向攀
四川省南充市营山县柏林完全小学校， 四川 南充 637000
摘要：伴随着课改步伐的加快，基于核心素养而提出的一系列措施初见成效。在如今的英语教学中，教师越来越多的关注到了英语阅读教学对于核心素养培养的积极作用，在教学选择上也从逐渐从量的积累达到了质的飞越。本文主要是基于核心素养之下对初中英语阅读教学的基本要求，从实际出发，探索核心素养和英语阅读教学之间的联系，从而寻找出有利于学生培养核心素养的具体路径，为之后的英语学习打开兴趣之门，也要为学生的文学素养提升和未来的全面发展打下坚实的基础。
关键词：核心素养；初中英语；阅读教学
引言：科技的高速发展，新课改的不断推进，为我们带来了核心素养培养的关键时期。初中是学生成长的重要阶段，在这一阶段我们更要看到核心素养培养的积极作用。作为教育者我们要在这一阶段适时调整自己的教学方式，更新教学理念，做到真正从学生出发，为祖国的建设培养更多的优质人才。
一、核心素养在初中英语阅读教学中的具体体现
在新时代背景下，核心素养的培养主要体现在四个方面：语言能力、文化品格、思维品质及学习能力[1]。这就要求学生全面的提升自己的综合素质，具有新时期的责任与担当，并且具有一定的实践与创新能力。
在这四方面核心素养的要求下，教育者要时刻保有服务意识，坚持立德树人，同时也不能忽略每一个学生在初中阶段所展示出来的个性化发展需求。要善于利用不同时期学生的兴趣和爱好，从多个方面去尝试提高学生的读、写能力，在改革中不断地探索核心素养与英语阅读相勾连的教学模式，以此来培养学生主动思考和主动探索的能力。
二、核心素养与初中英语教学相结合的必要性
（一）激发学生兴趣之源
作为一名在一线多年的英语教师，在每一批我所带的学生中都会出现一个现象：当代初中学生对学习英语的热情不高。很多人都是被动的在学习英语这一学科，还有一部分甚至连完成作业都要下很大的决心，这是很普遍的想象。究其原因不过是学习英语的兴趣低下，自己不能真正发现英语学科的趣味性，也就更不能发现英语这门学科在未来的发展道路上所占的重要地位。所以，教师更有必要从学生的兴趣出发，在阅读选取上，多与学生的实际兴趣相结合，使学生所阅读的英语文章更加贴近他们的生活，这样才是把核心素养的具体要求和阅读教学有效地结合起来[2]。
（二）拓宽学生文学素养
将核心素养的具体要求与英语阅读教学相结合还有利于提高学生的文学素养水平。除了挖掘学生的而阅读兴趣，阅读教学还有利于开拓学生的视野，提高他们对英语文章的鉴赏和领悟能力，对今后的学习，甚至是对高中的英语阅读教学都有着积极正向作用，亦有利于学生未来人生观、价值观的确立，让学生真正意义上的提高审美情趣和人文感知力。
（三）促进学生全面发展
作为教师，我们更要看到学生养成积极主动的学习态度和充分地调动自己的主观能动性的重要性，这一点体现在英语阅读教学中就更加重要。教师应该及时地看到阅读教学中和现实相结合的关键点，适时调整教学手段，让学生能够在阅读中体验全面发展，实现自身价值的重要性。
三、核心素养下初中英语课外阅读有效教学策略
（一）守好教育理念
在初中英语阅读教学中必须要坚守“以生为本”的教育理念，多创设一些有趣的英语阅读活动，促使大家都积极主动参与进来。在阅读活动中更要注重对学生判断能力、创造性、表达能力的培养，调动学生的思维能力，为他们开创更多的想象空间，从而使学生找到表象之后的本质属性。
如，在人教版英语八年级上“Unit9”中“Section A”部分，当讲到“leave for”这个词组时可以引入之前所学的“forget”这个单词，让孩子从自身出发，自己主动思考探索这两个词之间的区别和联系，然后可以用分组讨论的形式，最终再由老师给出正确的语法梳理。
（二）创新教学模式
作为一名初中英语教师，我们在教学中最常用的教学方式就是以课本为媒介的固有教学模式。在网络飞速发展的今天，我们应该看到科技发展为教育带来的可能性和新的机遇，这充分体现在多媒体的运用和推广上，我们应该在课堂中也看到这种新模式可以带给学生的新变化[3]。
如，教师在课堂可以适当的借助多媒体资料，以电影、音乐、演讲的视频拓宽学生的阅读思路，尤其是借助电影中涉及到的常用语，音乐中的特殊韵律，演讲视频中的逻辑性语言表述，让学生更容易接受这种崭新的教学模式。
（三）规范评价体系
教师应该转变固有的评价体系，而不再是单纯以试卷成绩判定学生的英语水平，可以将表达能力，理解能力，应变能力纳入考核标准，做到真正从学生心灵出发，理解和尊重学生。
如，在讲解“Unit 10”的作文“介绍你看《花木兰》这部电影的原因”时，可以让孩子们试着用英文去复述木兰替父从军的整个故事，把孩子的表达能力和临场应变力也作为评价孩子英语能力的标准，让学生从自己的展示中获取学习英语的成就感。
结语：将核心素养与初中英语阅读教学相结合是一个漫长的过程。教育者需要真正做到从学生出发，逐步地转变教学观念，变化教学模式，将传统教学中对学生个性忽略的地方重新重视起来，深刻地挖掘每一个学生的潜能，为国家培养全面高素质的新型人才提供保障。
参考文献：
[1]张莹,丰国欣.略论中学生英语学科核心素养的培养[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2018.(120-124).
[2]李静，黄友泰. 如何有效开展初中英语核心素养教学[C]. 2017年9月全国教育科学学术科研成果汇编. 2017.
[3]罗良满. 基于学科核心素养的高中英语教学策略初探[J].中学课程辅导（教学研究），2018，012（019）：125.