叶玉强
安徽省滁州市定远县炉桥镇第一小学教育集团东区幼儿园 233200
[论文摘要] 在幼儿期,幼儿生存、生活的地方,就是对幼儿的成长产生重要影响的地方,也就是教育幼儿的地方，家庭、幼儿园及幼儿周围的环境都会影响到幼儿的成长。因此，幼儿园教育不是完全意义上的幼儿教育，它只是教育的一种普遍的、专门的教育机构，对于幼儿来讲，家庭是更重要的教育机构，因此建立好家庭与幼儿园之间的密切合作非常重要。《幼儿园教育指导纲要》总则中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”明确的强调了幼儿园与家庭密切合作的重要性。家长工作是幼儿教师工作的重要内容，幼儿教育离不开教师、家长、幼儿三个角色，幼儿是教师和家长沟通的重要内容，而教师与家长之间的沟通则是幼儿教师、家长配合的主要内容。
[关键词] 幼儿园 教师 家长 沟通 策略
二、教师与家长沟通的艺术
（一）对家长要有诚心
在工作中时刻带着一颗诚心去对待每一位家长，与家长建立良好的同伴关系，因为幼儿工作离不开家长的支持和帮助，如果作为幼儿教师，你忽略了家长的关系，则一事无成，家长使我们幼教工作的伙伴，使幼儿教育的重要资源，应主动做好家长的工作。在工作中的原则是不管是老板家的孩子，还是打工者的孩子出身的，不论丑，还是俊，不论干净还是不干净对孩子都一视同仁，一样对待。要有一颗诚心去对待家长，一颗爱心去对待孩子。孩子送到我手里，就是我们的自己的孩子，甚至比对自己的孩子还要好，每当遇到问题是要与家长沟通，特别是对刚入园的孩子，照顾得更要好，即使与家长沟通。 像谢庆艺小朋友，刚来时每天早上都哭，家长不放心，都是戴着一副不放心的面孔离开，针对这一情况，我到晚上就和家长打电话沟通，告诉他们每个孩子刚来的时候都会出现哭的现象，慢慢就会好了，请你们放心吧，我们一定会照顾好您的孩子的。另一方面，用我们的行动去照顾好孩子，每天都抱着他，特别是午睡的时候，我抱着她睡，这样一来谢庆艺慢慢的好了，适应了幼儿园的环境和生活。姥姥来接的时候，对我说了一句话让我特别感动：“你对孩子真好，谢谢老师，孩子交给你我们放心。”家长的一句话道出了只要我们以一颗诚心去对待每一位家长，以爱去对待每一位孩子，家长才能认可你，才能信任你，才能和你交朋友，才能把真心话告诉你，才能放下包袱，把孩子交给你，放心的去工作。
（三）关爱孩子，赢得家长的主动配合
在父母眼中，自己的孩子是最棒的。他们很关注老师对待孩子的态度，如果教师真诚关爱每一个孩子，她与家长之间的交谈会让家长感受到老师是诚意关心自己的孩子，因而家长就会更容易接受教师的意见而与之积极配合。然而，在与家长接触的过程中，我们可能会碰到一些不太容易沟通，总是绷着脸的家长。虽然他们只是少数，但我们也不能放弃这部分家长工作。因为我们的教育要面向全体幼儿，忽视了一位家长工作，就是放弃了对一名幼儿的教育。所以，我们的工作要面向全体，用心关爱孩子赢得家长的主动配合。
我班敏睿的爸爸就是这类型的，因妈妈在外地工作，敏睿每天都是由爸爸接送，每次主动与她爸爸说话，他都面无表情，但我从未放弃过，越是这样，我越是对敏睿多关心。
有一次，她爸爸外出办事，忘记了接孩子，打手机不在服务区，我就把敏睿带回家，喂饭给她吃，还给她讲故事。晚上十点多钟，她的爸爸才赶回来，而且急得满头大汗，看到在床上睡着的敏睿，松了口气，并不住地向我道歉。临走时，我留话给他，“以后有事，跟我说一声就行”。自此以后，该家长对老师的态度大变，经常主动向我问起敏睿在园情况。在得知我班搞的识字特长班，该家长利用家里的电脑打印机制作汉字卡片送到班上，在工作中积极主动配合老师。
三、 教师应通过多渠道，采取多种方法与家长沟通
家长园地是幼儿园与家长沟通的一个重要窗口。老师们似乎已习惯于用更多的心思来设计栏目、寻找内容，而忽略了家长参与的深度与广度。我们为什么不准备一块小天地，将家长请到家长园地中来。如“夸宝宝”栏目可写孩子在家的表现；“我的育儿心得”让家长畅所欲言；“我的问题”可写上家长的困惑等等。家长园地不能只是教师唱“独角戏”，要调动家长积极参与的兴趣，为教师与家长的沟通搭起一座彩桥。
由于每个孩子个性的不同；家庭环境的不同；家长文化素质的不同，大量的通常性的沟通是个别化的。个别化家园沟通的方式有家访、约谈、家园联系册、电话、便条以及接送孩子时的交谈等。如今，许多幼儿园上了宽带网，并且实现了班班，这样就更加拓宽了沟通渠道，网上交谈也是很方便的。个别化的沟通要着重于针对每个幼儿不同的问题和不同的家长在教育上的问题而进行，以促进每个孩子的身心发展为目的。
教师与家长的沟通双方都有责任，但教师更应主动些，并且要努力为沟通渠道创造条件。幼儿教师要真正从狭隘的教育观中走出来，必须充分认识到：家长工作的最终目的在于实现家园合作，共同为幼儿奠定良好的素质基础。
总之，教师与家长的沟通，主要靠幼儿教师做出努力。教师常常要换位思考，善于与不同类型的家长相处，遭到家长误解时教师要保持冷静，善于自控；遇到矛盾时，教师要主动反思，为畅通渠道做出努力。
教师与家长沟通的艺术，关键在于教师与家长间建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴关系与亲密感情。而这种关系与感情的建立首先取决于教师的态度与行为：对孩子的关爱、对工作的责任感、对家长的尊重和理解。当家长感受道教师喜爱并关心自己的孩子时，工作尽心尽责时，自然的产生信任感，并由衷的尊重教师，心理上的距离自然消除，从而乐于与教师接近，愿意与家长沟通，家长与老师的关系会十分融洽。在与家长的沟通中教师的教育思想、育儿之方、知识技能等等均能不同程度的得到提高。做好家园沟通的工作，让老师受益非浅。
结 束 语
家园沟通是指幼儿园和幼儿家庭，幼儿教师和幼儿家长连成一体的主要手段，家园沟通效果的体现，沟通目的的实现，在很大程度上取决于沟通的策略，只有针对家长的个性特点等进行沟通，才能引起家长的共鸣，形成教育的共识，使我们的家长工作更有成效。
参考文献：
幼儿园教育指导纲要（试行）[S].2001