赵阿丹
福建省南安市柳城小学362300
摘要：各个国家在教育教学中历来重视挖掘本土的传统文化教育内容，中国更是一个有着悠久历史的文明古国之一，留下了诸多文质兼美的诗词歌赋，各种儒家、道家、墨家、法家等各种思想文化瑰宝，各种优秀的民族精神和优秀的民族品质需要后人继承和发扬。语文学科在传统文化教学方面具有得天独厚的教学优势，需要语文教师在教学中进行挖掘，培养学生的文化自信。
关键词：小学语文；传统文化；课堂教学；策略；
前言：语文教师在教学中渗透传统文化对小学生来说具有重要的教育价值，学生们在潜移默化中能够提升自身的文学鉴赏力，塑造学生的思维品质，促进学生文学素养的提升。
一、语文教学中渗透传统文化的价值
（一）提升学生的语言功底
语文是提升学生口语交际能力和书面表达力的重要学科，小学语文教学中字词教学和作文教学都需要提升学生的词汇量和文字功底。语文教师在课堂教学中融入中国优秀传统文化的内容让学生们习得古诗词、成语、谚语、俗语等，在潜移默化中夯实学生的语言文字基础。小学语文教师在教学中让学生们学习传统著作中生僻字，掌握准确读音，让学生们识别传统文化经典中的故事，让学生们能够深入的了解古诗文的深层含义，学生们在一步步的学习中能够不断提升语言功底和文化素养。
（二）传承中华传统美德
中国传统文化样本丰富，经典的成语故事能让学生们具备明辨是非的能力，学生们在诵读经典的过程中受到思想的洗礼和文化的熏陶，从而具备良好的思维品质。语文教师将晦涩难懂的古诗文转化成浅显易懂的小故事，让学生们在故事化教学的愉快氛围内对传统文化产生浓厚的兴趣，从而掌握做人做事的道理。语文教师在课堂教学重要选择适合小学生进行诵读的传统文化经典读本，让学生们感受到读《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》的乐趣，从而让学生们循序渐进的感受中国传统美德和先人的智慧，渗透德育教育内容。
二、在语文教学中传承传统文化的途径
（一）以多样的教育形式进行传统文化渗透
语文教师在语文课堂教学中需要对中国传统文化经典内容进行深入研究，结合具体的学情进行教学渗透，以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，增加学生的文化认同感，促进学生持续学习。
语文教师在教学中根据传统文化经典的教学内容创新教学形式，让学生们在游戏化的课堂学习中进行猜谜语，对对联，成语接龙的游戏，从而让学生们在活泼生动的游戏中增加学习的动力。学生们根据经典故事进行课本剧的创编活动，学生们形式多样的语言学习活动中锻炼综合能力。语文教师还可以将传统文化中的歌谣和国学知识融入到语文课堂教学中，以赛促学，以学促教，让传统文化在小学课堂开花绽放。
（二）借助多媒体设备，丰富课堂教学内容
科学技术的进步带来了互联网+教育的新模式，为语文教师在课堂教学中进行传统文化教育提供了便利。语文教师在教学中运用翻转课堂、慕课、微课等全新的教学方式进行传统文化渗透，让学生们带着浓厚的兴趣通过看国学小短片，进行传统文化教育。学生们随着动人的音乐旋律诵读传统文化经典著作，从而感受古诗词的诗意美和意境美。语文教师将一个个经典的故事串联成一幅幅生动的绘本故事，让学生们通过绘声绘色的画面内容体会学习传统文化故事的乐趣，给学生带来广阔的学习视野。
（三）营造学习传统文化的校园氛围
语文教师在课堂教学中为了将传统文化教育变得丰富有趣，又让学生们能够参与其中，还应该跟我们实际生活中的传统文化节日进行结合，在每一个传统佳节来临之际，举办各种实践活动或主题班会活动，给学生们在校园和班级中营造浓厚的节日氛围。在传统文化节日教育实践活动中让学生们搜集传统文化的形成的历史渊源，感受传统节日中各地的庆祝活动，搜集有关传统文化节日的诗词和故事，让学生们在自主学习中逐渐的培植民族之魂，渗透传统爱国主义教育，增强文化自信，从而树立传承和弘扬传统文化的人生目标。语文教师积极为学生营造学习传统文化的氛围，在校园的文化宣传墙上张贴传统文化的名言警句，在课堂教学中展示琴棋书画的国学内容，举办传承传统文化的文化教育活动等，让学生们在浓厚的传统文化学习氛围中受到文化的浸润。
结语：小学阶段的学生人生观、价值观尚未成熟，社会多元文化的冲击下容易让小学生迷失方向，语文教师抓住学生可塑性强的这一阶段进行传统文化教育能帮助学生感受传统文化的魅力，以正确的视角看待问题。语文是小学教育中的重要学科，也是进行传统文化教育的重要阵地，语文教师在教学中把握课程改革的方向，结合语文学科教学的内容通过多种多样的教学形式进行传统文化教育，让学生们在喜闻乐见的学习体验中感受到传统文化教育的乐趣，在丰富的实践活动中实现知识的飞跃。
参考文献：
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